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1、算法与数字生活教材分析：本课是小学信息科技身边的算法模块算法与数字社会单元第3课时内容算法与数字生活，教学旨在引导学生发现在线生活中的算法，认识在线生活中算法的优势和局限，感悟算法对生活的指导意义。本节课首先重温算法的含义，寻找身边的算法，认识在线生活中的各种算法。最后通过蚁群算法的启示，解决最优路径选择问题。学情分析：学生通过前期关于身边的算法学习，理解了算法的含义，初步掌握了算法的描述方式，尝试了运用算法解决简单的实际问题。本节课将在此基础上进一步带领学生体验算法对生活的影响。学习目标：1 .进一步认识算法。2 .发现在线生活中的算法，认识其优势和局限。3 .通过解决实际问题，体会算法对生
2、活的指导意义。4 .激发学生使用在线生活中算法的安全意识。学习重、难点：1 .认识在线生活中算法的优势和局限。2 .熟练运用算法解决生活中的实际问题。学习环境及准备：信息技术云教室、教学课件、学习任务单、在线评价系统教学过程:项目环节教师与学生活动项目设计意图温故知新任务导入观看视频：什么是算法回顾算法：问题求解的具体过程和步骤。在我们日常的学习和工作中就会运用算法来解决问题。举例：Scratch软件绘制正方形的不同方法即算法的使用Q引入：算法是计算机（电脑）解决问题的关键。揭示课题：算法与数字生活温故知新，通过信息科技课堂的在线学习引出在线生活中的算法。揭示课题激发学生探究新知的欲望。在线体
3、验感受算法项目任务一：“找算法”体验在线生活中的算法：浏览器搜索框自动提示；智能推送、个性化推荐；人脸识别、语音识别；地图导航小组交流讨论（教师引导小结）：算法在在线生活中优势和局限。通过观看图片、视频等资料，联系生活，了解在线生活中的算法。通过交流讨论，认识到这些在线生活中算法的优势和局限。算法的优势算法的局限1 .便利2 .节约资源3 .优质服务学习和生活1 .识别不准确2 .造成信息茧房3 .数据更新不及时造成错误温馨提示：使用在线生活中的算法要注意个人隐私和国家安全。感受校园里的算法：入校体温监测和签到；教师人脸识别进办公室；优秀班级和个人评选系统学以致用解决问题谈话引入：算法可不仅仅
4、存在我们人类的生活中，动物界也有着它们的算法。观看视频：蚁群算法分析蚁群算法，回顾算法的描述方式。项目任务二：“用算法”运用算法选出从家到学校的最优路径。任务分析：根据上学路程、天气、交通工具等因素，选出最优路径。小组交流讨论、代表以PPT形式汇报。通过对蚁群算法的了解，感受生活中的算法。尝试运用算法解决最优路径选择问题。体会算法对生活的指导意义。四归纳总结评价提升学生：说一说本节课的收获，完成自评表格，感知学习成效。帮助学生梳理项目学习内容。在线生活中的算法体总值理解度I浏览器搜索框自动提示白能推送、个性化推存人脸识别、语者识别地图导航教师点评并引导小结：L认识在线生活中的算法。2 .运用算法解决问题。3 .合理使用在线生活中的算法。教学反思:本节课以项目式教学为主，“找算法”任务学生借助学习任务单，去感知在线生活中的算法实例，并能根据自身的实际经验认识到在线生活算法的优势和局限，可能在优化算法上学生因为受知识和经验的影响没能达到最佳效果。但是，在完成“用算法”项目任务时，任务情境是学生每天最熟悉的，用自然语言表述生活中的算法应用，很好地让学生感受到了算法对生活的指导意义。
