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1、5. 3计算机辅助设计教学设计宣城二中宋宣一、教学背景分析1 .教材分析新课标对设计交流提出了新要求，要求学生需掌握简易绘图软件绘制草图和简单的三视图，因此原本作为选学内容的计算机辅助制图成为了学生必须学习的内容。本节课旨在引领学生进入计算机辅助制图的世界，了解计算机辅助制图的优点和应用范围，利用简易的绘图软件绘制技术图样，领会其在设计领域的重要作用，提高学生图样表达的能力。2 .学情分析在学生的生活中计算机辅助设计的应用无处不在，通过前面的设计表现图和常见的技术图样的学习，学生可通过计算机辅助制图的案例自行归纳总结其优点和应用范围。这节课涉及到使用专门的设计软件，学生以前从未接触过，但对计算
2、机本身的操作具有一定程度的了解，上课过程中会十分想自行操作实践，因此我们可以让他们充分发挥的积极性和求知欲，让学生自行学习掌握绘图软件绘制技术图样。二、教学目标1 .通过对计算机辅助设计案例的阅读，归纳计算机辅助设计的特点和应用范围2 .使用简易绘图软件绘制三维设计图和视图。三、学科核心素养要求1 .通过对计算机辅助设计案例的阅读，感知技术现象，体悟技术问题，归纳计算机辅助设计的特点和应用范围。2 .能运用图样形式对意念中或客观存在的技术对象进行可视化的描述和交流。通过分析技术对象的图样特征，利用计算机辅助设计软件绘制简单的技术图样。三、教学重难点重点：1.阅读案例并感知计算机辅助制图的特点；
3、2.了解计算机绘制三维设计图的一般步骤。难点：L归纳计算机辅助制图的应用范围；2.利用计算机辅助设计软件绘制台灯。四、教学策略通过案例分析，学生归纳计算机辅助设计的优点和应用范围；运用多媒体演示绘图软件的使用方法和绘图过程，学生模仿绘图过程进行练习。本节课采用的是关注整体，层层递进的思路，首先通过“歼十战斗机”这个短片，引出计算机辅助设计的必要性和重要性，同时有助于激发学生学习兴趣和民族自豪感，接着带领大家观看任务一和任务二微课，让学生在欣赏微课的过程中满足他们的好奇心的基础上，让他们总结计算机辅助设计的优点和应用范围，以前自己接触过的计算机辅助设计软件和功能。既然计算机辅助设计有那么多优点，
4、激起学生的兴趣，演示利用AUTOCAD软件绘制台灯三维设计图，引导学生自己动手制作，让学生在动手的过程中体验计算机辅助设计的优点。五、教学准备教学课件、学生电脑上安装设计软件。六、教学过程设计任务一感知计算机辅助设计的特点及应用1 .情境创设、课程引入为激发学生爱国情绪和立志成为栋梁之才。播放建筑图手稿一大佛光寺，中国最古老的木质结构建筑，欣赏梁思成的建筑手稿，了解艺术品级别的建筑手绘图稿。简单介绍手绘图纸的工具和步骤，展示学生作品，引导学生归纳计算机辅助设计的优点。2 .介绍计算机辅助设计的概念及其作用计算机辅助设计，是利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作的手段，简称CADo在工程
5、和产品设计中，计算机可以帮助设计人员承担计算、信息存储和制图等工作。3 .简单介绍生活中的计算机辅助设计软件播放中国飞机设计中的计算机辅助设计短视频，引入生活中的设计软件4 .归纳计算机辅助设计的特点5 .简单介绍生活中的计算机辅助设计软件6 .学生活动：填写学习任务单上的辅助设计应用情况表格。任务二应用计算机辅助设计软件绘制设计图1 .教师讲解、演示AutoCAD进行台灯3D建模的技术要点打开程序、新建3D图纸 对实体进行建模的方法（圆柱、球体等）技术要点：找圆点、输入尺寸数据、撤销操作 对实体进行挖空（差集）编辑，并着色技术要点：找准实体、空格确认或回车确认对实体模型的准确移动技术要点：选
6、中实体、拖动移动方向的坐标轴进行三视图展示3.学生活动：学生掌握要点后，绘制立体台灯并上台展示教学总结：1、计算机辅助设计的优点和应用范围；2、辅助设计软件的使用。课堂评价：完成学习任务单上的知识点自评打分表。课后作业：L思考：计算机辅助设计的出现是否意味着尺规绘图可以淘汰了？为什么？2.课后有兴趣的同学尝试利用网络搜寻视频自学三维设计，选择一款计算机辅助设计软件,完成木质靠背椅的三维设计图。七、教学反思本节课的内容主要包括感知计算机辅助设计的特点及应用和应用计算机辅助设计软件绘制设计图两个部分。当学生了解到计算机辅助设计对我们现实世界的影响后，特别是在我们引以为豪的国产大飞机C919大飞机设计过程中也用到了计算机辅助设计后，激发了学生的学习兴趣。带着学习的渴望去学习，大大提高了学生的掌握程度，通过课后对学生填写的自评表统计，大部分同学快速掌握了计算机三维设计图制作，并对三维设计软件表现出了浓厚的兴趣。
