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1、授课人林香飞课时_!_课时教学目标1、运用地图和相关资料，简要分析影响中国气候的主要因素。2、通过学习，培养学生的读图能力、信息提取能力、综合思维能力。3、通过对中国气候影响因素和广德竹海形成因素的分析，让学生认识到地理环境各要素是相互联系相互制约的整体，学会系统性的看待问题。重点难点1、运用地图和相关资料，简要分析影响中国气候的主要因素。2、理解事物是相互联系相互制约的整体，全面系统的分析问题。教学资源教材、PPT.黑板教师活动学生活动设计意图导入：视频播放中国各地区的美景。过渡：每一种自然景观的出现都与当地的气候密不可分。中国的气候复杂多样，这是为什么呢？今天我们就来聊一聊影响中国气候的主
2、要因素。在疫情防控允许的条件下，以寒假、暑假出门旅游该如何准备行李为主线，展开教学。一、纬度位置观看视频说出自己印象最深刻的美景学生思考后会给出一些迅速将学生拉回课堂，提高兴趣从视频自然过渡到今天的课题了解出行通常需要带课题影响中国气候的主要因素出门旅游，不论是去哪里，都必须要带些什么？答案，如身份证、钱、衣物、手机等。的物品以寒假去海口和漠河为例，教师准备一些出行的物品，供学生挑选。两位同学根据自己去往的目的地（海口或者漠河）在物品框中挑选出合适的行李。实物挑选更贴近生活，更有趣味性。选择结束后分别询问两位同学，如此挑选的原因可能提到：海口比较热，漠河寒冷。引起学生的思考，增强逻辑推理能力展
3、示中国1月平均气温分布图读出海口和漠河的温差，总结出我国冬季气温分布特点。给出冬至日正午太阳高度示意图、中国冬季风示意图和中国主要地形分布图结合教师给出的三幅图和教材P32的内容，分析出影响我国冬季气温特征的原因，并指出纬度位置是最主要的因素。培养学生读图能力和自主学习能力二、海陆位置出示上海和乌鲁木齐位置图，询问暑假去往这两个地区该如何准备行李。（指导学生可参考教材中的中国7月平均气温分布图、中国年降水量分布图）结合地图，4人一小组展开讨论，并将讨论的结果记录下来小组讨论培养学生的团结合作精神，分工能力。选取一些小组汇报自己的讨论成果，并解释原因乌鲁木齐气候偏干燥，需要带防晒防纱物品，上海气
4、候偏湿润，需要带雨具。语言组织能力得到锻炼出示中国7月平均气温分布图和中国年降水量分布图。引导学生思考夏季中国气温分布特征；我国年降水量分布特征。了解上海与乌鲁木齐的夏季气温和年降水量状况，大兴安岭大致与我国400mm年等降水量线相吻合，同时也是我国季风区与非季风区的分界线。培养学生读图看图的能力地图：影响我国的夏季风和冬季风分布图引导学生了解季风的影响判断冬、夏季风的风向、发源地、性质、对气候的影响。总结出同是受夏季风影响上海降水比乌鲁木齐多很多的根本原因是海陆位置。了解我国是世界上季风气候最典型地区，全国受季风影响程度不同。三、地形地势出示拉萨位置图，询问暑假到拉萨旅游又该准备什么行李。结
5、合图，独立思考培养学生独立思考的能力补充：高原反应的症状，气温与太阳辐射的关系走出气温高太阳辐射强，气温低太阳辐射弱的误区地形对气候的影响既地图展示：拉萨市与宣城市的纬度位置；北纬30附近的地形横剖面图给出中国1月平均气温分布图和中国年降水量分布图四、乡土地理播放广德视频，提出问题：毛竹为什么喜欢聚集在广德附近？五、课堂小结将课堂总结回归学生，请学生自主小结。通过位置、地势的对比总结出地形地势因素了解地形还可以通过阻挡的方式影响降水和气温，从而影响气候。学生阅读广德市的位置和地形分布图，毛竹习性的文字资料，结合今天所学的知识从纬度位置、海陆位置、地形地势角度简要分析。学生畅谈自己的收获可以通过地势的抬高使得山麓到山顶发生着变化；还通过阻挡影响着两侧的降水和气温。地理事物是相互联系的整体，系统性的看待问题。学以致用善于用地理思维解决生活中的疑问培养学生的总结能力，把课堂回归学生，发挥学生的主体地位。板书设计纬度位置影响中国气候的主要因素夏季风丁冬海陆位置地形地势教学反思这堂课的教学不落俗套，是教学方式的大胆创新，教师以新课程的理念为指导，真正成为学生学习的指导者、帮助者和促进者，促进了学生各种能力的培养以及知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的和谐发展。
