摩擦力的试验研究.docx

上传人:p** 文档编号:195610 上传时间:2023-04-16 格式:DOCX 页数:1 大小:17.58KB
下载 相关 举报
摩擦力的试验研究.docx_第1页
第1页 / 共1页
亲,该文档总共1页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《摩擦力的试验研究.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《摩擦力的试验研究.docx(1页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。

1、摩擦力的试验研究肖春明长岛县第二实验学校,山东烟台265800摘要:在中学的物理教学中,涵盖知识点有限,力学是需要教师进行重点讲解,学生加强掌握的重要知识点。力学中的主要问题之一就是摩擦力问题,在实际的教学过程中,学生对于是否有摩擦力、摩擦力的方向以及摩擦力的大小分析会有一定的困难,下面我们通过案例对这几个方面进行研究。关键词:摩擦力;试验研究中图分类号:TE357.46,P58&341文献标识码:文章编号:1671-5861(2015)264)298句1物体的运动中是否存在摩擦力案例1:物体在跟随水平传送带做匀速直线的运动时,忽略空气阻力的影响,判断该运动中是否存在摩擦力?分析:首先,在判断

2、是否存在摩擦力的过程中,应该考虑到是否具备存在摩擦力的条件,摩擦力的条件主要包括以下几个要素:(1)物体之间会产生挤压,造成物体之间发生弹力;(2)接触表面缺乏平整度和光滑;(3)物体有相对运动的趋势,亦或是会有相对运动发生。一般情况下,学生在分析的过程中,常常会忽略了具备摩擦力的首要条件,就是相对运动或者是相对运动的趋势,但不是运动。针对物体是否有相对运动的趋势,是学生考虑摩擦力条件的难解之体。笔者建议,在判断是不是存在摩擦力的时候,可以先将物体之间的摩擦力视为零,然后观察二者之间是否会产生滑动,如果没有,那么就是没有相对运动,反之,则有,我们通过实际的案例观察发现.虽然物体发生了运动,却一

3、直在做匀速直线运动。如果物体和传送带之间没有摩擦,物体和传送带依然会保持相对静止的状态,也没有滑动的趋势,因此当物体在水平方向上的时候.是没有摩擦力产生的。2摩擦力大小的判定在对摩擦力进行判定的过程中.会因为以下几类情况造成预判的不准确:首先是方向的不同形成的力对于判断摩擦力有一定的影响;其次,接触表面的光滑度也会造成对摩擦力大小判断的失误;另外,就是如果拉力发生改变,滑动库擦力是否会发生改变的状况。案例2:用40N的力,压住一块ION的木块,如果木块沿着竖直的方向进行匀速下滑,那么木块所受到的摩擦力是多少?分析:在实际的分析过程中,学生容易将40作为和摩擦力相对平衡的力,木块沿着竖直方向做匀

4、速直线运动,我们可以根据平衡力知识进行判断,物体受到的重力与滑动摩擦力是平衡力,因此滑动摩擦力与重力的大小是一样的,也就是10,并非所认为的40N。案例3:假设甲乙两位同学的体重相同。二人同时参加活动,甲同学的速度为02ms,沿竹竿爬行;乙同学的速度为03s,沿绳子爬行,问甲同学所受到的摩擦力与乙同学受到的摩擦力大小?分析:学生在针对这种情况进行判断时,会浅显的认为绳子的表面要相对竹竿粗糙,因此很容易认为乙同学受到的摩擦力要大于甲同学所受的摩擦力。不过两个人其实同样是处于匀速爬行的状态,人在竖直方向所受的几乎都是平衡力,也就是二者受的摩擦力大小与二者受到的重力大小是一样的。由于二人的体重相同,

5、所以受到的摩擦力也是一样的。在他们进行爬行的过程中,因为竹竿的表面要比绳子的表面光滑,倘若有摩擦力相同,那么竹竿的压力较大一些,也就是甲同学在爬竹竿的时候要更加的握紧竹竿。案例4:运用弹簧测力计在水平方向对地面上的物体进行拉动,做匀速直线运动,这个时候弹簧测力计的数值显示为5X,如果数值显示为4X,问这个时候物体的摩擦力是多少?(选项分别为4N、IN、5N和9N)分析:物体在水平方向上主要是受拉力和摩擦力的影响,其开始做匀速直线运动,根据二力平衡知识知道拉力等于摩擦力.也就是此时摩擦力为5N.当拉力由5N变为4N时,学生很容易就将摩擦力等同于拉力,拉力为4N,摩擦力也就是4N。不过在实际的运动

6、过程中,滑动摩擦力的大小其实与接触表面的粗糙程度与压力有关系,只要保持这两个影响因素稳定,那么滑动摩擦力的大小就不会发生改变。拉力5N成为饿了4N,实际上是物体在水平方向不会再受到平衡力的影响.物体也就不再处于平衡状态,也就不会再继续做匀速直线运动。3摩擦力方向的判定案例5:假设一名学生骑着自行车在公路上行驶,处于向左行驶的状态,那么这名学生的前轮与后轮的摩擦力方向是哪边?如果不再踩动自行车,让其靠自身的惯性滑行,那么其摩擦力又在哪里?分析:同样很多同学会将摩擦力的方向和物体的运动方向视为相反的方向。笔者认为可以先假设前轮与后轮与地面都没有摩擦,看这个物体相对于另一个物体有没有滑动的趋势,先对

7、物体之间是否有相对运动趋势做出判断,然后进行逐一的分析和判定,确定出摩擦力的方向。在这个同学踩动自行车的过程中,那么后轮就是主动轮,为其提供动力,如果后轮没有受到摩擦力的影响,那么后轮与地面的接触点相对于地面向后的运动,因此后轮所受的摩擦力方向是向前的。前轮是运动的从动轮,如果不受摩擦力的影响,前轮与地面的接触点相对于地面向前运动.这个时候前轮的受力方向是向后的。如果学生停止踩动自行车,那么前轮在不受摩擦力的情况下,相对于地面向前运动,因此前后轮受到的摩擦力都是向后的。1结论综上所述,通过文章对摩擦力的事例的研究,证明了摩擦力的多种可能性。同时,也表明了摩擦力既是阻力也是动力,在实际的生活中需要作出准确的预判。参考文献王启伟.关于探究滑动摩擦力的大小的研究性教学.中学物理,2010(11):26-27.孟拥军.“教材比较”视角下的高中物理备课策略研究一以摩擦力一课为例5.教育研究与评论:中学教育教学版,2014(12):74-79.网田龙.高中物理教学中摩擦力做功常见问题浅析J动动画世界教育技术研究,2012(7):155-156.

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 论文 > 毕业论文

copyright@ 2008-2023 1wenmi网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-1

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘网,我们立即给予删除!