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1、传染病防治知识教案教学设计一、指导思想：本次讲课内容力求突出学生学习的主体性，精心设计目标导学、合作探究、角色体验等多样的学习活动，引导学生在自主学习，合作探究中，努力实现知识、能力、情感价值观三维目标的落实。在授课过程中要渗透学习方法的指导、学习能力的培养,渗透情感态度价值观教育，使学生在学习过本节课后，除对传染病的有关知识有一个初步的较全面的掌握以外，自主学习能力、独立思考能力都有所提高，更重要的是通过本次课的学习，使学生对传染病要有正确的认识，能有正确的态度对待传染病和身边的传染病人，能够提高自觉主动预防疾病、增进健康的意识，更加地珍爱生命，让自己愉快地学习、健康地成长。二、教学目标：1
2、、知识目标：掌握常见传染病的病因、传播途径和预防、治疗措施。2、能力目标：培养学生的自主学习能力.合作探究能力以及表达交流能力等。3、情感态度价值观目标：使学生关注传染病及预防，增强主动预防疾病、增进健康的意识，培养关爱传染病人，珍爱生命，热爱生活等情感。三、教学重点：常见传染病的的病因、传播途径及治疗预防措施。四、教学难点：病原体概念与传染源概念的区分和判断。五、教学方法：探究式教学方法、启发式等。六、学习方法：探究式学习方法、合作学习、归纳总结等。七、教具准备：多媒体课件、图片等。八、课时安排：4课时九、教学程序：（一）创设情景，导入新课同学们，大家晚上好！很高兴认识大家，这节课我将和大家
3、一起探讨、学习有关传染病的防治知识。传染病是一类特殊的也是常见的疾病，和我们的生活息息相关，我们在座的每一位同学从出生就开始接种各种疫苗来预防传染病，在我们成长过程中有的同学可能自己患过某种传染病,有人可能见到自己的亲人、朋友感染过某种传染病,比如：水痘、麻疹、流感、结核病、肝炎等等，这些疾病会给我们的生活带来许多烦恼，但另外一些传染病例如：艾滋病、非典、鼠疫等等可能会让很多人谈之色变。因为传染病具有传染性，往往一人发病，穿给周围的人，T专十，十传百，很快一个地区都流行起来，因此传染病不仅对我们的生活生命产生影响，有时甚至改变人类历史的发展。在开始新课之前，我首先请同学们看两幅图片：（课件展示
4、）图片1:历史上大范围，危害巨大的传染病称之为大流行J中国古代称为“瘟疫，瘟疫”这个词是非常可怕的，古时候一场瘟疫绝对是一场严重的灾难，这张图片显示了首次鼠疫大流行的东罗马帝国，这次鼠疫流行导致东罗马帝国的迅速衰落。图片2:这是出现在2003年的新闻图片，SARS,重症急性肺炎综合症，也就是当年赫赫有名的非典，非典是2003年新出现的一种传染病，由于当年人们对它的认识不足，而其传染性又非常强，造成了当时人们心理的极度恐慌。许多单位、学校都停工、停课，街上行人寥寥无几，北京市的交通也异常通畅。非典给国民经济造成巨大损失，有很多人在这次非典的流行中失去了宝贵的生命，其中也包括不少的医护人员。教师提
5、问为什么这些疾病危害这么大,导致这么多人死亡?因为它们是传染病，能传染！一人患病，殃及周围的人，一传十,十传百，很快流行起来，危及很多人的健康！那么，到底什么是传染病？传染病是怎样流行起来的？我们又怎样去预防传染病？这就是我们本次课要学习的重点内容。我希望通过我们4个课时的学习，大家对传染病能有一个正确的认识，当我们身边出现传染病的时候，能够以科学的态度从容的面对。（课件展示目标，进入第二个环节：导学点拨，探究新知）（二）导学点拨，探究新知1、建构传染病的概念。以上我们讲了这么多,那么到底什么是传染病？传染病定义由各种病原体如细菌、病毒、寄生虫等引起的一组具有传染性的疾病。由这个概念我们可以看
6、出传染病的两个基本特点-病原体和传染性。在医学上，我们根据病原体的不同，对传染病进行分类，1、病毒性传染病：狂犬病、流感、肝炎、非典、乙脑、艾滋病等。2、细菌性传染病：细菌性痢疾、百日咳、结核病、伤寒、破伤风等。3、寄生虫传染病：蛔虫病、绦虫病、血吸虫病等。寄生虫传染病在过去非常常见，随着卫生条件的不断提高，这一类的传染病已经比较少见了，但是病毒性传染病和细菌性传染病在生活中仍然比较常见的。正是这些细菌、病毒等在人与人之间或在人与动物之间传播导致了传染病的传染与流行。这就决定了传染病有几个突出特点：有病原体，有传染性与流行性。传染病有很多种,是不是所有的传染病对人类的影响都一样呢？当然不是，传
7、染病法根据疾病传染性的不同，将37种法定传染病分为甲、乙、丙三个类别。法定传染病的分类我们分别看一下每一个级别分别包含的疾病。以上我们讲的是法定传染病的分类，教师有机过渡：既然传染病的突出特点是传染性与流行性，那么它是怎样流行的和传染的？是不是要经历一定的环节才能流行？下面我们学习另一个重要内容：（进入下一个学习活动）2:传染病流行的三个基本环节课件展示相关资料，引导学生传染病的三个流行环节。使学生建构如下知识、增进如下能力：传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。病原体由传染源通过一定的途径到达易感人群，造成了疾病的传染。下面我们分别看一下这三个环节。传染源：指体内已有病原体孳
8、生、繁殖，并向体外排出的人和动物。传播途径：指病原体从受感染者体内排出后，经过一定的传播方式，再侵入易感者机体所经过的途径。了解常见传染病的传播途径。经空气、飞沫呼吸道传播，通过饮食、水造成消化道传播，通过蚊虫等生物媒介传播以及接触传播等。图表展示常见传染病的传播途径。易感人群：对某一传染病缺乏特异性免疫力的人群。即指人群对某一传染病病原体的易感程度或免疫水平。相对于青壮年，老人和孩子更容易被病原体感染，有慢性病、服用免疫抑制剂的人群相对于正常人群更容易被感染。教师导学过渡：既然传染病的流行要同时具备这三个环节，缺少任何一个环节，传染病就流行不起来，这是不是给我们预防传染病以启示呢?我们应当采
9、取什么样的措施去预防传染病呢？（进入下一个学习活动）下面我们就开始学习传染病的预防。3:传染病的预防措施课件展示让学生知道只要采取科学有效措施，传染病是可以预防和战胜的。使学生知道传染病的预防措施，并且知道针对三个环节，做到综合措施和重点措施相结合，才能更加科学有效地预防传染病。传染病防治原则：我们来看这张图，这就是一个传染源，自己携带病原体，又非常不注意，没有戴口罩，打喷嚏时冲着别人，没有遮住口鼻，病原体通过飞沫、空气传给了易感人群-我们这位弱女子。针对这个传播过程，我们应该怎么办？管理传染源，切断传播途径，保护易感人群。我们先看怎么管理传染源。管理传染源：早发现早报告早诊断早隔离早治疗，尽
10、量不让他有传播传染源的机会。切断传播途径：肠道一床边隔离，吐泻物消毒，饮食个人卫生，水源、粪便管理。呼吸道一开窗通风，空气流通，空气消毒，个人戴口罩。虫媒一杀虫、防虫、驱虫。接触一防护、避免危险行为、医疗行为采取必要防护措施。保护易感人群(1)增强免疫力(生活条件、营养、锻炼)O(2)预防接种(自动、被动)。(3)药物预防。教师导学,有机过渡：通过学习，我们对传染病相关知识已有了比较全面的了解，我们总结一下，这一节课我们主要学习了传染病的定义，传染病的分类，传染病流行的三个基本环节，传染病的防治原则，那么我们大学生作为一个特殊的群体，在身边出现传染病的时候，应该如何应对传染病疫情呢？发现传染病
11、症状应立即就诊、报告，不隐瞒自己的病情。服从与传染病防治相关的救治或隔离安排。配合当地疾病控制部门进行的流行病学调查。患病学生何时返校则要听取医生建议，根据疾病性质、治愈情况而定。生活中我们应该注意：(1)避免与其他同学共用生活用品。(2)注意洗手,避免将病原体传播给他人。(3)发生呼吸道感染，应主动戴口罩，并与他人保持一定距离。(4)懂得要积极正确的和传染病人相处，要关心、帮助传染病人。联系生活，学以致用：想一想：经诊断，某人患了某种传染病,医生立即采取以下措施，分别控制了传染病流行的哪一个环节。教师导学过渡，总结：以上我们学习了传染病的定义、传染病流行的三个环节、传染病的防治原则，下节课开
12、始我们将重点学习几个常见的传染病：病毒性肝炎、结核病和流行性感冒。防治肝炎，你我同行肝炎是一种非常常见的传染病，在历史上被称之为黄色瘟疫，战国时期的医学巨著黄帝内经有目黄者，日黄疸”的叙述。战国到现在了，历史的长河又走了几千年的时间，但是肝炎依然在困扰着我们的生活，我们来看一下我国目前肝炎的流行情况。我国肝炎的流行状况：近年来,我国病毒肝炎的发病率呈上升趋势，年发病率高达10%30%,居世界之冠，称得上肝炎大国。肝炎中危害最大的是乙型肝炎我国人群乙肝带毒率约10%也就是说有1.2亿带毒者。由此可见，肝炎疫情绝对不容忽视，在正式学习肝炎之前，我们先一起学习一下肝脏的解剖位置和化学功能：肝脏位于人
13、体的右上腹，主要有制造胆汁，贮存糖分，合成蛋白质，解毒，合成凝血因子等作用。如果肝脏出现炎症，这些功能必然减低。肝炎的定义：是由多种肝炎病毒引起的，以肝脏炎症和坏死病变为主的一组传染病。主要表现为疲乏、食欲减退、肝大、肝功能异常，可有黄疸。病毒性肝炎分类：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚，不同的肝炎病毒感染形成不同类型的肝炎，各型肝炎的流行特点不尽相同，但早期表现相似，我们先来看一下肝炎的早期症状。肝炎的早期症状1 .出现食欲不振，不想吃饭，胃口不好，厌吃油腻食物，如果进食油腻食物便会引起恶心、呕吐等症状。2 .面色黯黑、黄褐无华、粗糙、唇色暗紫等。3 .巩膜或皮肤黄染。4 .出现肝区隐痛、肝区肿大
14、。5 .出现蜘蛛痣和肝掌症状。图片展示，进一步加深对黄疸的理解。虽然各型肝炎早期都会出现上述一些表现，但各型肝炎均有各自得流行特点，我们先看一下甲型肝炎。甲型肝炎的流行特征(1)传染源：急性期病人(起病前两周到起病后一周从粪便中排出HAV最多)。(2)传播途径：粪一口传播，消化道传播。(3)易感人群：儿童、青壮年。(4)季节：秋冬季高峰。(5)其它途径：静脉注射、性接触、输血。(6)甲肝病毒：IOOCl分钟全部灭活。甲肝的预防1、对急性期病人的隔离：自发病之日起4周,消毒病人的排泄物。2、管理好水源不让病人的排泄物污染水源及物品。多洗手,分餐制或公筷制,少接触，改变饮食习惯。3、特异性预防：甲
15、肝减毒疫苗。甲型肝炎是一个典型的消化道传染病，防止病从口入，养成良好生活卫生习惯是预防的甲肝的关键。1、饭前饭后要洗手。2、食物须洗干净并彻底煮熟。3、尤其是海鲜类须清洗干净并彻底煮熟。4、不要购买来路不明或路边摊点的食物。总结甲型肝炎：消化道传染病，急性期病人是传染源，特异性预防注射甲肝减毒疫苗，养成良好的生活习惯是预防甲肝的关键。乙型肝炎的流行特征(1)传染源：为患者和病毒携带者，其传染性贯穿整个病程。(2)传播途经：母婴传播：母亲在妊娠期、围产期将HBV经胎盘、产道及其它方式传给下一代的过程。(不易转阴)经血传播：输血、血制品、血透。(特别强调和学生相关行为：纹身、纹眉、穿耳孔)性接触传播：乙肝患者月经血、阴道分泌物、精液中置到乙肝病毒存在的标志。(3)易感人群：普遍易感。(4)乙肝病毒：IoOClo分钟可以灭活。常见乙肝标志物组合及其临床意义图片展示,解读化验单，大三阳、小三阳。乙型肝炎一严重的进展性疾病，致死率高图片展示，25%-40%的慢性乙肝感染者最终将死于肝硬化和肝癌。乙肝的预防1、急性期病人隔离：自发病之日起不少于30天,消毒。2、加强HBV携带者的管理：3、阻断母婴传播：尽早对所有新生儿接种乙肝疫苗！4
