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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习最新版（二）1、简答题简述建构主义学习的共同点。参考答案：参考解析：（I）强调复杂学习环境和真实的学习任务；（2）强调社会协商和相互作用；（3）强调学生用多种方式表征教学内容；（4）强调学生理解知识建构过程；（5）强调以学生为中心的教学。2、多选题德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有oA:动机作用B:方向作用C:习惯和方法上的支持D:提升智慧E:获得体魄、体能的提高参考答案：ABC本题解释：【答案】A,B,C解析：德育对智育、体育和美育等方面具有促进作用,其作用包含动机作用、方向作用、习惯和方法上的支持等三方面。3、简答题道德信念参考答
2、案：参考解析：道德信念就是人们通过对社会道德规范的认识和了解，在自身强烈的道德情感驱动下，对履行某种社会道德义务产生的强烈的责任感。人们对某种道德理想、道德原则和规范在内心的确信，是构成道德品质的主要因素之一。它一旦形成，就具有相对的稳定性和持久性。4、单选题当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后的重量并没有改变时，儿童的思想已经具备了。:平衡性B:同化性C:顺应性D:守恒性参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：儿童能够认识到苹果没有因为切开而改变重量，这说明儿童思维具备了守恒性。故选Do5、判断题素质教育的重点是培养学生解决问题的综合能力。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。
3、参考解析：中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指出：培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。6、填空题老师教学生用“山巅一寺一壶酒”识记圆周率3.14159的记忆方法是O参考答案：谐音联想法本题解释：参考解析：【答案】谐音联想法7、单选题现代社会初期，学前教育的主要目标是A:不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B:以发展儿童智力为中心C:促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D:为工作的母亲照管儿童参考答案：C本题解释：【答案】C。解析：现代社会初期，学前教育的主要目标是促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展。8、单选题以下不属于泰勒评价模式步骤的是
4、OA:确立评价目标B:确定评价情境C:控制评价过程D:利用评价结果参考答案：C本题解释：【答案】C解析：泰勒的评价模式注重评价结果，忽视评价过程和对学生个性发展的关注。9、单选题幼儿发展状况评估的目的是oA:进行筛选、排队B:促进教师反思性成长C:提高保教质量D:了解幼儿的发展需要参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：幼儿园教育指导纲要（试行）提出:“教育评价是幼儿因教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段”，“明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导”。10、单选题自然常识课上，教师通过做水
5、的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是法法法法授现示话讲发演谈A:BC:D参考答案：C本题解释：参考答案：Co11、单选题乐曲茉莉花不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于A:知觉的选择性B:知觉的恒常性C:知觉的理解性D:知觉的整体性参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：12、单选题世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构出现在A:美国B:中国C:法国D:德国参考答案：D本题解释：参考答案：D0参考解析：D【解析】世界上第一所真正意义上的幼儿园出现在德国，创办人是福禄倍尔。故选Do13、判断题情绪智力即情商，是影响人成功的重要因素。参考答案：正确本题解释：
6、参考答案：对。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记14、单选题衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是A:神学教育目的论的观点B:社会本位教育目的论的观点C:教育无目的论的观点D:个人本位教育目的论的观点参考答案：B本题解释：参考答案：B。参考解析：社会本位论认为，确立教育目的的根据是社会的要求，个人的发展必须服从社会需要，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值，教育质量和效果可以用社会发展的各种指标来评价。15、简答题学校教育参考答案：参考解析：学校教育是与社会教
7、育相对的概念，专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。16、单选题将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从来进行划分的。A:课程功能的角度B:教育阶段的作用C:课程制定者或管理制度的角度D:课程核心组织的角度参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：课程的类型没有严格的意义。从课程制定者或管理制度的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。17、判断题因为职业特点，教师道德具有两重性，即社会公德和个人私德。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：道德的标准是唯一的，不具有两重性，所以无论是社会公德还是个人私德，
8、道德的标准都是一样的，教师道德都不具有两重性。18、单选题教师对学生活动的敏感性及能根据新的意外情况迅速地做出反应，果断地采取恰当教育措施的心理素质是A:教育策略B：教师威信C:教师角色D:教育机智参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：D解析教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的，特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。19、简答题近代教育与古代教育相比较，出现了哪些变化？参考答案：参考解析：(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起,(2)初等义务教育普遍实施；(
9、3)教育具有世俗化特点；(4)重视教育立法，强调以法治教。20、填空题职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容,以为主要目标的学校教育。参考答案：就业本题解释：【答案】就业21、填空题杜威是20世纪初一教育学的代表人物，其代表作是民本主义与教育。参考答案：实用主义本题解释：【答案】实用主义22、单选题对教学与考试的关系理解错误的是oA:学生的负担很重，考试考什么学校教什么无可厚非B:学校教学方式不需要与考试的测量方法完全一致C:就统一的纸笔测试而言，学科教学内容有些可测，有些不可测D:考试结果为教学提供了反馈参考答案：A本题解释:参考答案：Ao参考解析：学习不是为了应付考试，故A项错误。2
10、3、单选题对“红砖有何用途”这一问题的回答，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好?:变通性B:流畅性C:独创性D:批判性参考答案：A本题解释：参考答案：A0参考解析：A解析变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。因此，在单位时间内答案的种类多，说明个体的变通性越好。24、单选题所谓在教学时要用一把钥匙开一把锁，是指教师要有oA:针对性B:逻辑性C:知识性D:创造性参考答案：A本题解释：【出题思路】本题考查考生对教学原则的把握。【参考答案】A【名师点睛】教师在教学时要用一把钥匙开一把锁，反映了教学的因材施教原则。因材施教原则是指教
11、师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能杨长避短，获得最佳的发展。所以，教师在教学中要有针对性地把握每个学生的发展特点，促进每个学生的健康成长。25、简答题学习策略参考答案：参考解析：所谓学习策，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。26、多选题下列说法，正确的是o:教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德B:自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化C:学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D:德育要注
12、意发挥知、情、意、行的整体功能参考答案：ABD本题解释：【答案】ABD27、判断题通过教育所提高的人的劳动能力，所增加的劳动力的“值”，是立即就能显示出来的。参考答案：错误本题解释：【答案】错误。教育所实现的劳动力价值的增值具有长期性。28、简答题“要用教材教，不要教教材。”简述你对此观点的看法。参考答案：参考解析：(1)新课程改革倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。(2)首先，教师完全可以而且应该根据学生的情况来处理教材。新教材承载着新的教学理念，是我们实践新课标的重要载体。其次，教师要创造性地使用教材，融人自己的科学精神和智慧，对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材深
13、加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活。最后，新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教师必须在课程改革中发挥主体作用。教师不再只是课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。教师要形成强烈的课程意识和参与意识，为教师发挥主体作用、灵活地使用教材提供广阔的天地。29、填空题战国后期，礼记中的学记从正反两方面总结了的教育理论和经验，系统地阐发了教育的作用和任务，以及教育、教学的制度、原则和方法等内容。参考答案：儒家本题解释：【答案】儒家30、单选题国外有人调查统计了某家族的八代136名家族成员，发现其中50名男子成为音乐家，这是遗传决定的。参考答案：B本题解释：参考
14、答案：错。参考解析：遗传只是为人的发展提供了物质基础，不起决定作用。31、简答题简述迁移在教育中的意义和作用。参考答案：迁移与培养学生解决问题的能力和创造性密切相关。认清迁移的实质和规律对教材的选择和编写、教学方法的选择以及教学过程的组织都有重要的实践意义和理论意义。充分认识迁移发生的规律，也有助于教师把教学实践中积累的教学经验迁移到新的教学中去。32、简答题一节绘画课上，教师让幼儿看黑板。师：小朋友们，黑板上有什么？幼：有人。幼：有山。幼：有树。接着又问第二幅画。师：小朋友们，画上有什么东西？幼：树。幼：叶。幼：枝。教师示范绘画并进行指导，教师看幼儿画的五花八门，又指导说再看老师画一遍，结果
15、全班画的都一样，只是与老师的相比更为粗糙。（1）该教师的教学存在哪些问题？（3分）（2）该教师违背了哪些学前教育的原则，请指出并提出合理建议。（5分）参考答案：参考解析：在绘画教学过程中，该教师以统一的标准来要求儿童，而忽视了儿童的个性差异性和学习过程中的主体性地位，扼杀了儿童的创造力，不利于儿童的健康成长。（2）参考答案该教师的教学行为违反了学前教育的主体性原则、教育的活动性和直瑚性原则。由于学前儿童身心发展的特殊性，根据学校教育主体性原则、活动性原则和直观性原则的要求，教师在教学活动中应做好以下几点：儿童是学习的主体，只有儿童积极参与、主动建构，课程才能激发他们的学习经验，促进其身心发展。在学前教育中，教师要扮演好自己的环境创设者、儿童学习的
