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1、赏陋室之雅品古人德馨陋室铭说课稿大家上午好！我今天的说课内容是陋室铭。下面我将从教材、教学目标、 教学方法、教学过程等几个环节对本课进行说明。一、说教材（一）、教材简析陋室铭是人教版八年级语文上册第五单元的一篇课文，文章采用托物言 志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的 节操和安贫乐道的情趣。全文短小精美，是我国古代散文中的精品。本单元集中学习文言文和古代诗词，目的是让学生在学习古代诗文的基础上 积累常用的文言词语，掌握鉴赏古代诗文的基本方法，在反复诵读中领会文章丰 富的内涵，提高文学鉴赏能力和审美情趣。二、说教学目标新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是：“阅
2、读浅易文言文，能借助注 释和工具书理解基本内容，并且注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”八年级学生经过七年级的文言学习，已经掌握了一定的文言词汇，文言词句 翻译理解能力有一定提高，通过教师的点拨引导，可以阅读较难文言文、把握作 者表达思想情感。根据文本特点及班级学生情况，结合新课程标准语文核心素养要求，围绕“语 言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化 的理解和传承”四个方面内容，我确定了以下教学目标：（一）教学目标1、知识与能力：积累文言字词，流利翻译课文；了解文体“铭”的特点2、过程与方法：诵读品味，理解文章内容；自主合作探究，体会作者高洁傲岸 的节操
3、和安贫乐道的情趣。3、情感态度与价值观：感悟作者高雅志趣，确立高尚的志趣追求。（二）教学重点、难点1、教学重点：把握读音、积累文言词句；体会作者高尚的节操情趣。2、教学难点：学习托物言志的写法；学习高尚的志趣追求。三、说教法、学法（一）教法【设计理念】新课标要求要“以学生为主体，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护 学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、 探究的学习方式”的要求，我采取以下教学方法：（一）教法：1、朗读法 2、点拨法 3、多媒体辅助法引导学生从阅读的体验中培养自主、合作、探究的学习精神。（二）、学法1、圈点批注法 2、诵读品味法3、合作探究
4、法本节课，要求学生运用圈点批注法研读课文，标注课文重点实词，掌握基本 文言词汇。引导学生在琅琅书声中，品味、理解、感悟“陋室不陋并组织学 生自主、合作、探究，品味作者高雅志趣。四、教学过程陋室铭可以说文质兼美，全文骈散结合、对仗工整，读起来朗朗上口、 富有音韵美；从内容上看，本文托物言志，表达了作者高雅的志趣。所以我们准 备两课时完成教学任务。其中，第一课时我以“读”为本，让学生在自读、听朗读、集体诵读中感受 文章音韵美；并结合课下注释，完成课文内容翻译，积累文言词句。第二课时，我主要通过合作探究法和点拨法，围绕“陋室之陋”引导学生由 表及里、逐层深入探究，体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情
5、趣。在此，我重点解说我第二课时教学过程。我安排了以下五个环节：（一）创设情境，走进陋室伴着悠美的古典乐曲，多媒体播放刘禹锡“陋室”画面，导入新课。【设计理念】导语重在营造氛围，引领学生进入情境。所以，导入时音乐的 点缀营造了课堂典雅的氛围，刘禹锡“陋室”画面又激发了学生与文本对话欲望。（二）朗读感知，踏访陋室【设计理念】本环节，我通过学生接龙朗读课文，一方面检测学生上节课朗 读效果，另一方面，让学生在朗读中，再次熟悉课文，为接下来踏访陋室、感悟 陋室之美蓄势。（S）美读品味，欣赏陋室【设计理念】课标指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。本环节 重点任务是分析“陋室”“不陋”的原因。我主要组织
6、学生在朗读中注重文本， 在重朗读中体悟，在此环节，我采用点拨法，由易到难，突出层次，减轻学生理 解文本难度，我的问题围绕“斯是陋室、惟吾德馨”展开，引导学生思考：1、斯是陋室，陋在哪里？2、为何作者觉得不陋？3、陋室不陋表现在哪三个方面？（板书：主旨句：斯是陋室，惟吾德馨）在这里，我和学生一起找出原文描写陋室的诗句“苔痕上阶绿、草色入帘青” “谈笑有鸿儒、往来无白丁”“可以调素琴阅金经、无丝竹只看乱耳、无案牍之 劳形”。我点拨学生从“景一景物特点”“人一交往对象”“事一日常生活”三 个方面总结，概括陋室特点。（教师板书）景：环境清幽人：交往人物不俗陋室的第一、第二个特点学生相对好理解，陋室的第
7、三特点，是课文的难点， 学生一时难以准确概括理解，由此，我设置了第四个环节：（四）、合作探究、感悟陋室本环节核心任务是感悟理解作者高雅志趣，我将组织学生通过合作探究方 式，完成问题预设。我设置的问题是：1、作者引用“诸葛庐”“子云亭”有何用意？2、文章结尾引用孔子话“何陋之有”的作用？为了帮助学生更好理解课文、了解刘禹锡，在此，我插入课文写作背景以及 刘禹锡再游玄都观这首诗。本诗歌写作背景：刘禹锡因在任监察御史期间参加王叔文的“永贞革新”革 新失败后，被贬至安徽和州县当一名通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢 的房子。可和州知县见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子故意刁难。先安排他在城 南面江而居
8、，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴。和州知县知道后很生气，吩咐衙 里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间 半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，并见 景生情，悠闲自乐，那位知县又派人把他调到县城中部，只给一间只能容下一床、 一桌、一椅的小屋。刘禹锡遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的陋室铭， 并请人刻上石碑，立在门前。再游玄都观背景：刘禹锡被贬和州九年后，终于被朝廷召回长安，在长安眼见封建权贵阿谀奉 承、趋炎附势，就借桃花讽刺权贵，因触犯权贵，在次被贬长达14年之久，当 他再一次被召回长安以后，还是不改桀鹫不驯的脾气，写下再游玄都观：百
9、亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处，前度刘郎今又来。通过背景介绍，让学生了解到一个高洁傲岸、不愿与世俗同流合污的桀鹫不 驯的诗人形象，然后，我再组织学生思考、讨论理解“子云亭”“诸葛庐”两个典故（诸葛 亮隐居南阳而胸怀天下，后辅佐刘备，在政治上功效卓著；杨子云在简陋的屋子 里写下著名的太玄经，在文学史上成就斐然。）作者以古贤自比，也表明他是一个有远大政治抱负的人，含蓄表达了作者高 洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。这样学生便可以轻松理解作者的高雅情趣。同时学生对“往来无白丁”“无 丝竹之乱耳、无案牍之劳形”的理解也迎刃而解。教师板书：人：情趣高雅情：高洁傲岸、安贫乐道（五）、总结全文、铭
10、记陋室。过渡语：文章借“陋室”抒发作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，这种 写法叫做：托物言志。关于作业，我给学生推荐了刘禹锡的另一首诗歌酬乐天扬州席上初逢见赠，希望学生在朗诵诗歌的过程中，进一步理解刘禹锡的坎坷人生，更深切体 会作者面对坎坷表现出的超然物外、乐观豁达胸怀。教学过程，就是引导学生沿着文本语言的阶梯去攀登作者精神境界的过 程，攀登的过程就是作品的思想感情内化为学生的情感的过程。在这个过程中，学生才是真正的主人。陋室铭作为一篇文言文，学生在 理解课文、特别是通过文本感悟作者高洁傲岸精神品格，内化安贫乐道的生活情 趣还是有一定难度。在今后的教学中，我将继续凸显“读”在语文教学中的重要性，特别是文言 文教学，我将引领学生在阅读中品味、在揣摩中升华心灵，使学生的文学素养在 学习的过程中得以提高。我的说课到此结束，恳请大家批评指正！谢谢！
