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1、基于乡村振兴战略的失地农民职业培训及农业技术扶贫培训线上线下融合方式探讨摘要：“线上+线下”培训模式是农业技术扶贫培训的新型模式，可将线上理论知识培训与线下跟踪指导有机结合起来，会产生十分显著的应用效果。基于新时代发展需求，进一步做好农业技术扶贫培训线上线下工作尤为关键。该文重点从线上云课堂培训和线下跟踪指导两个方面分析论述农业技术扶贫培训线上线下融合要点与策略。关键词：农业技术；扶贫；互联网线上线下在“精准扶贫、精准脱贫、打赢脱贫攻坚战”战略部署下，基层农业技术推广人员对以往所使用的技术宣传推广模式作了不断的完善与创新，逐渐形成了“线上+线下”的培训模式，为精准扶贫工作提供了新方向和新思路。
2、为更好落实农业技术扶贫培训工作，需要秉承农业技术扶贫的要点与需求，积极做到“线上+线下”的培训工作，进一步明确农业技术扶贫培训线上线下融合方式尤为关键，必须予以充分的重视。1借助线上云课堂培训开启在线学习线上云课堂是现阶段农业技术扶贫线上培训的一种常用手段，其可以打破时间和空间的限制，深入融合线上线下，且培训覆盖面更为广泛，形式更加丰富多样。比如县农业技术推广中心在开展农业技术扶贫线上培训工作时可以借助县、镇、村三级网络平台，将这三级培训网络结合起来开展联合性的线上培训。参与线上培训的人员要尽量丰富，涉及到多个层次，可以包括镇级农业技术推广人员、农资经营人员、村组干部、种植大户、电子商务服务人
3、员、家庭农场主等。培训所使用的课件在内容和形式上均要更接地气，更符合当地农民的接受能力和认知水平，比如可以通过动画、漫画、视频、图片等形式来宣传。网络课堂内容则可以重点从蔬菜绿色种植、夏熟作物病虫害防治、水稻与小麦种植、农药安全使用来选择，确保所制定的宣传教育内容真正做到急农业生产之所急，有效解决农业生产中的重难点问题。除此之外，农业技术推广人员还要将惠农政策的宣传纳入到农业技术扶贫线上培训中来，将农业技术宣传推广与扶贫工作结合起来，尤其是要向农民宣传农业绿色发展理念和方法，带领农民走进农产品直播营销，真切感受绿色发展在现代农业发展与扶贫工作中的重要性，继而积极参与到农业技术推广工作中来。总的
4、来说，云课堂培训有着覆盖面广泛、形式多样的显著特点，值得推广。另外，在云课堂培训过程中，还可以建立农业技术推广微信群、种植行业协会群，开展全方位的“网络课堂”线上多样化培训，实现促进农业高素质发展、落实扶贫工作的预期目标。2通过线下跟踪指导来强化培训质量线下跟踪指导是农业技术扶贫工作开展的强有力抓手，因而必须结合当地实际情况制定可行的线下跟踪指导方案。以县农业技术推广中心来说，其在开展线下跟踪指导时，可以考虑邀请兽医总站、产业科、园艺站等相关方面的专家一起进行现场指导，形成农业技术扶贫合力。在现场指导对象把控上，要将家庭农场、专业合作社、粮食、蔬菜与家禽等产业作为重点，有针对性地开展现场指导。
5、在此过程中，县农业技术推广中心要根据项目需求积极做到项目组织管理工作，尤其是要加大实践指导质量跟踪反馈的监管力度，及时与被指导者开展交流沟通，明确现场指导工作开展的有效性与不足，继而制定针对性的优化措施。结合省级新型职业农民培育实训基地建设规范的相关要求，县区在开展农业技术扶贫工作时要做到“六有标准”，即有管理机构、有师资团队、有培育场所、有管理制度、有政策扶持、有典型示范。在长期的线下跟踪指导过程中，要有针对性地评选出高素质的实训基地，成立项目示范区，树立学习榜样，引导更多的农民积极参与到农业技术学习中来。值得特别一提的是，所评选出的实训基地要充分发挥自身职能，自觉参与到农业技术宣传推广工作
6、中去，充分发挥自己的优势，借助线上云课堂向有需要的农民宣传教育先进技术和管理经验，以此带动一方百姓脱贫致富，助力本地区农业经济获得高质量发展。3结论新时代发展背景下，解决好“三农”问题尤为重要，要进一步将其与扶贫工作结合起来，积极落实农业技术扶贫宣传教育工作，不断创新和丰富培训模式。在借助“线上+线下”培训模式开展农业技术扶贫工作时、要将线上云课堂培训和线下跟踪指导作为强有力的抓手，做到线上线下齐发力，不断创新农业技术扶贫模式。摘要：自改革开发以来，我国经济实力突飞猛进，社会建设日益完善，在城市化与现代化进程推进不断深入的背景下，虽然社会各界繁荣发展为我国综合国力提高提供了极大助力，但与此同时
7、失地农民也在逐渐增加，为了协调城乡发展,实现全民幸福指数的提高，则需要为失地农民的就业提供保障，由于农民群体具有一定的特殊性,其就业优势并不明显，因此就需要对其采取有效的引导和培训I。本文基于乡村振兴战略对失地农民职业培训的对策进行分析，以供参考。关键词：乡村振兴；失地农民；职业培训十九大报告指出，农业农村农民问题是关系国计民生的根本问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，实施乡村振兴战略，而解决三农问题，除却应当精确落实帮扶政策外，更加应当为其提供就业机会，以确保农民群体的自给自足，实现生活水平提高的同时，为国家经济发展贡献力量，针对于此，必须加强对于失地农民职业培训的工作
8、效率与质量。1开展失地农民职业培训需求专项调研工作对失地农民展开调研工作，有助于切实了解失地农民的实际需求，实现职业培训的精确化。专项调研工作的开展可以采用调查问卷形式，在问卷当中所体现的内容不局限于年龄、学历、子女受教育程度等方面，更加可以融入对居住环境、收支状况以及政府政策的满意程度等内容，以我国多数农村地区的实际情况而言，对于职业培训存在需求的大多是1650岁左右的群体，其学历也多半以初高中为主，性别结构方面男性多于女性，而对于职业培训的需求，更加倾向于投入成本低且易于上手的方向，因此在制定职业培训工作计划和方案时，则需要考虑失地农民的实际情况，以便于工作的深入落实。2完善政策法规以提供
9、制度保障对本地失地农民进行职业培训，当地政府应当充分发挥引领作用，并保障培训体系的常态化，因此，在培训工作开展前，则需要对相关政策法规进行完善，为职业培训营造良好的工作环境。首先，当地政府应当在日常工作当中注重对于失地农民的宣传与教育，激发失地农民群体的就业意识，并为有需求的群体主动提供岗前培训。其次，政府应该支持农民利用当地资源积极创业，包括农业、畜牧业、养殖业和旅游业等形式，不仅能够实现失地农民自身的生活水平提高，更加能够为当地提供良好的就业空间，因此政府可以批准农民承包山林，打造生态产业链，并予以政策支持，具体体现在，对于有能力和有条件的农民群体，在其利用农业技能而进行创业期间，从经济层
10、面提供帮助，包括无息贷款或适当减免承包费用，为农民创业排解后顾之忧，增强农村人口创业动力。3加强失地农民职业培训工作水平在准备活动结束后，对失地农民提供精确化职业培训工作期间，为了能够不断加强职业培训水平，确保广大农民群体能够有所收获，切实具备就业能力，还需要对培训内容与培训方式逐渐进行优化创新。首先，从教育角度来看，失地农民群体的文化素质程度普遍不高，因此对其就业与创业能力产生一定制约，所以可以为其搭建渠道，鼓励农民参加农业职业教育，以规范农民群体在农业生产等方面工作的规范性。其次，职业培训对于农民具有引导作用，但同时也应当兼顾农民在职业方面的自主性的提高，因此在培训教育开展之余，应当鼓励农
11、民群体成立专业技术协会，在协会内部通过不断交流和沟通，实现农民群体个人能力的全面提高，政府也可以进行牵头，带动企业深入农村发展，利用当地特色资源，开发农产品、农副产品，以便于发挥企业的专业化优势，为农村地区振兴与发展提供助力。此外，在当前时代背景下，电子信息化技术逐渐改变着人们的生活生产方式，在培训当中，如果能够融入计算机技术与网络技术等专业技术内容，无疑能够促进农民群体与时代发展相接轨，以便于在产品开发和销售等方面拓宽渠道，实现经济效益的增长，所以除却职业培训工作的开展外，政府还可以指派专员在农村设立专业技术站点，为农民群体提供咨询服务，帮助农民群体克服困难,实现创新发展。4加大权益保障实施力度对于失地农民当中老弱群体,政府应当予以补助，帮助其解决基本生存问题,重点体现在医疗和社保等方面。职业培训工作的开展除却有助于保障当地失地农民群体自身能力的提高外，还有助于留住人才并吸引人才回流，为当地经济发展提供人力资源保障，因此政府工作开展可以从两方面进行：1、应当结合农民群体的实际学习能力，制定科学有效的职业教育培训内容。2、设立专项资金，为职业培训工作的开展提供支持，并鼓励企业参与到资金投入当中，拓宽融资渠道。5结语当前我国正处于全面建成小康社会的决胜阶段，对于失地农民群体所开展的职业培训教育，则有助于提高农村人口发展动力，最终实现精准脱贫，为我国不断进步与发展提供保障。
