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1、教学质量监测、考核方案一、指导思想：学校的根本任务是育人，教学质量是学校的核心问题，全面提高教学质量，关系着学校的生存与发展。我校出台教学质量监控制度。力求通过质量监控，树立“教学质量生命线”的意识，学校首先组织教学质量监控的组织体系，由校长室（教导处为主要执行者）、学校（教研组）及教师构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。抓机制、抓落实、重实效，全面提高我校教学水平。二、监控原则：1、主体性原则：在教学质量监控过程中要重视监控对象的主体地位，学生的情感态度与价值观。2、方向性原则：教学质量监控要体现面向全体学生，监控的内容和方式，要具有导向性作用，使教学质量监控成为促进
2、教学质量稳步提高的措施。3、科学性原则：教学监控的内容和方法必须符合教育规律，严格遵照各科新课程标准的有关规定。要把学科基本能力的训练状况和形成程度作监控重点。要重视学生思维能力、操作能力和自我学习能力的监测。三、监测范围及内容监测对象为学校七至九年级在籍在校生（以学籍电子档案为依据），监测范围为语、数、外、物理、化、政、史、地生。监测内容注重考查学生的基础知识、基本技能和实践、创新能力，监测试题难易得当，适应不同层次学生；监测方法采取纸笔监测、实际操作监测相结合。（一）量化教学常规，明确教学标准。教师要认真学习学校下发的各项计划。如教导处工作计划，教研组工作计划31个计划。严格按照计划执行，
3、实现各项目标。（二）实行过程监控，增强监控实效。1.加强教学过程的监控。认真抓好教研、备课、上课、作业、辅导等环节的监控。抓机制、抓落实、重实效。教研教研活动非但要注意“量”，更要注重“质”的提高。教研组一月至少安排四次会课活动。（1）备课教师必须明确备课只是手段，不是目的。所以教研组检查要重视备课内容是否有新意，是否在教学研究上下工夫，是否体现素质教育的要求，杜绝造成教师弃教法研究、学生研究而不顾，搞形式主义。建立备课制度，在此基础上，最紧迫、最现实的问题是每一个教师要上好每一节课。建立学校教导处、教研组、备课组的三级教研网络,坚持集体备课、集思广益，使大家共享课程资源。建立期初、期末备课检
4、查制度。采取“一查、二审、三看”的形式:查集体备课活动开展情况；审阅年级组集体形成的“共性教案”和教师通过增、删、改、补形成的“个性教案”；看教案是否立足于学生的发展、是否整合了三维目标、是否体现了创新发展。(2)上课继续校长、教导主任、教研组长进入课堂听课的制度，把握课改的走向。要深入课堂，感受课堂教学的变化；深入教师，了解教学方式的变化；深入学生，倾听学习方式的变化。积极发现教师的潜力和创造性。(3)作业进一步规范作业批改，培养学生养成良好的学习习惯。(4)辅导继续实行学生学习艰难档案制度，注重转化过程监控。在学校质量监控中可以适当采用AB卷形式，严格监控各班在档学困生的状况，对进步较慢的
5、学困生采取加强辅导和跟踪监控的方法，切实提高各科考试的及格率。(三)建立并完善各项制度，为监控提供有力的保障。形成“校长室一一教导处一一教研组一一备课组(年级组)一一教师”五级监控网络。四、监测办法监测类型为随堂监测、月监测、期中和期末监测四种。监测按平均分、及格率、优秀率三项赋分。(一)随堂监测随堂监测是有教导处业务领导随机听课，针对听课内容出题监测，题目可以是书后原题。监测按平均分、及格率、优秀率计算。计分办法如下：随堂监测优秀分数为(85IOO)良好分数为(7084)合格分数为（6069）不合格分数为（60以下）（二）月监测月监测是教导处每月根据各年级教学实际出题进行监测。监测按平均分、
6、及格率、优秀率计算。计分办法如下：月监测优秀分数为（85IOo）良好分数为（7084）合格分数为（6069）不合格分数为（60以下）（三）期中监测期中监测由大学区统一出题。监测按平均分、及格率、优秀率计算。计分办法如下：期中监测优秀分数为（85IoO）良好分数为（70一84）合格分数为（6069）不合格分数为（60以下）（四）期末监测期末监测由教育局、大学区统一命题。监测按平均分、及格率、优秀率计算。计分办法如下：期中监测优秀分数为（85IOO）良好分数为（7084）合格分数为（6069）不合格分数为（60以下）五、评价办法以年级组为一个评比单位，共分三个评比组。分等评定：按三率综合成绩排序。
7、六、奖惩（一）把评比结果纳入年终考核之中。（二）凡监测总分排名在年级组前位的，学校颁发奖励证书。各种评先评优优先考虑。（三）凡教学质量监测结果排名较后的班级，通报全校并重点督察。七、成立教学质量监测领导小组：组长：XX副组长：XXX组员：XX、XXX、XXX八、否定项凡浮现重大教学事故，造成严重后果，影响恶劣，受到上级教育行政部门处分的教师，取销其当年的教学考核成绩，三年内不评优不评先。中小学学业质监测办法按照XX县教育局下发的XX县提高教育质量工作实施方案（以下简称方案）的要求，依据XX县中小学学业质量监测办法，把全乡中小学学业质量监测工作落到实处，真正发挥质量监测在指导教育教学管理中的反馈
8、、矫正、激励作用，结合我乡教育教学的实际，现就全乡中小学学生“学业考试”和“学业水平及学习素质”监测工作提出以下实施办法，望认真贯彻落实。一、监测目的通过监测，促进教育教学管理的科学化；促进课程方案的全面落实；促进教学质量的有效改进；促进教师的专业发展；促进学生学习能力的不断提高。二、监测对象全乡各校全体在校学生。三、监测内容（一）学生学科的学业质量（水平）监测。根据我乡实际，质量监测工作先从中小学主要学科做起，逐步扩展到所有学科，我们将对两个学段的以下学科进行质量监测，并对部分学科进行技能监测。小学：语文、数学、英语、品德与生活（社会）、科学、音乐、体育、美术、综合实践活动课程。初中：语文、
9、数学、英语、物理、化学、生物、思品、历史、地理、音乐、体育、美术、综合实践活动课程。（二）学生学习素质的发展情况监测。主要包括学习态度、学习兴趣、学习习惯、学习方法等方面。四、监测的形式与方法采用学生“学业考试，和“学业水平及学习素质，监测两种组织形式。（一）学生学业考试。开齐、开足、开好中小学各学科课程，做好小学各年级期末学业测试准备工作。在XX县教育教学指导中心组织下，总校积极配合。每年X月份举行一次六年级学生全员素质测试，作为考核学校教学管理的过程性依据。依据XX市有关文件要求，配合教育教学指导中心统一组织的初二下学期末举行地理、生物学业考试，初三上学期末举行信息技术学业考试和理化生加试
10、；按要求参加由市教育局统一命题的初三学生下学期末语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史学业考试（升学考试）。组织进行由XX县教育教学指导中心负责实施的初一、初二、初三上学期期末素质测试和初三下学期5月份的学业质量测试。（二）学生学科学业水平及学习素质监测。总校实行月考与阶段考试相结合，视导全乡中、小学学生学科学业水平及学习素质监测活动。配合教育教学指导中心组织的每学期期中或者期末学科学业水平及学习素质监测活动。监测方法是抽样测试（以下简称“抽测抽测的原则是随机抽样，抽测的样本是年级、自然班，或者某一个区间的学生。小学实行六年级抽测与其他年级抽测相结合的方式。具体安排将在监测前另行通知。1 .
11、学生学科学业水平抽测。为保证数据采集的公平公正性，准确反映学校教学质量现状，组织专人集中命题。命题依据为各学科课程标准，并充分反映课程标准中对学生的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的基本要求。2.学生学习素质发展情况抽测。主要通过学科学业水平监测渗透、问卷调查、成长记录、学生学习材料考察等方式进行，将在调研与视导过程中采集信息、。（三）学生“学业考试，和”学业水平及学习素质”监测数据统计与分析。监测结束后，总校组织人员集中评卷，进行数据统计，做出试卷分析、成绩分析和教学分析，形成监测分析报告。五、监测的组织与领导（一）监测工作将在“总校基础教育质量监测领导小组”领导下，按照
12、指导中心的安排，校委会具体负责年级、学科、时间的落实，组织考试、评卷、数据分析工作。（二）学校是质量监测的具体实施单位，要相应成立监测组织领导小组，做好考试准备和管理工作。加强试题领取、安全保密、考场安排、监考、装订、保管、运送等考务工作管理，责任到人，落实到位，确保安全。（三）各学校学生考试成绩经校长审核签字后以书面的形式将月考成绩、期中考试成绩报总校教导处，期末教育质量监测成绩以总校为单位报教育局基础教育股和教育教学指导中心，同时以单子表格的方式上报电子文档。经统计分析后下发各校。（四）各学校要严肃监测纪律，防止舞弊和弄虚作假现象发生，一经发现，按有关规定追究领导和相关人员责任。六、监测结
13、果的发布与使用（一）总校将根据教育教学监测分析报告，通过一定方式向学校和社会发布。对于质量不达标的学校，责令其限期整改，并进行二次监测。（二）各学校要根据监测分析报告，进行学校分析、班级分析、任课教师分析，制定整改方案，剖析存在问题，强化落实措施，并将整改方案和落实措施上报总校。总校将及时跟踪、检查和指导。（三）总校将把质量监测结果和学校落实整改措施、有效改进学科教学的情况一并纳入学校年终目标考核。中小学教学质监测方案为进一步加强对教育目标实施过程中的有效管理，总结教学过程中的成功经验，及早发现存在的问题，便于及时将问题解决在萌芽状态，以保证稳中有升的较高的教育质量，特制定本方案。一、教育质量
14、监控原则1、抓质量、促发展2、构建“全员、全程、全面”的质量监控系统3、以教育质量的监督、检查、评价、管理为手段，以导向、激励、改进、提高为目的。二、教育质量监控体系1、目标体系（1）知识与能力目标一一主要监控点：巩固率；每节过关、每单元过关、问题不隔夜；大考的平均分、及格率、优秀率；各项竞赛获奖率；会考合格率与优良率；中高考升学指标完成率等。(2)过程与方法目标一一主要监控点：教学常规六环节(计划、备课、上课、辅导、作业、考试等)；课程标准的实施与中高考命题走向的把握；课堂教学的优化；教学方式与学习方式的改革；教学辅助手段的运用等。(3)情感、态度和价值观目标一一主要监控点：“三风”(校风、
15、班风、学风)建设，核心是班集体(班规健全、班干带头、舆论导向正确、学风浓厚)的建设；自学、自控、自理，形成个性化的自主学习习惯;加强心理疏导，优化学生的心理品质等。2、组织体系(1)一级监控组织：教务处、德育处、教研室、办公室、年段行政干部、值日领导、校长。(2)二级监控组织：年段组、教研组。(3)三级监控组织：备课组、班级、教师、学生。3、制度体系(1)教务行政管理制度：含班级(平行班)、课程、课表、作息时间的设置；师资配备与培训；教辅的筛选、教学信息的采集及教学必备条件的配置与管理；学籍管理等。(2)教师教学常规与学生学习常规制度。(3)校本教研制度。(4)质量监控制度。(5)教师、学生评价制度。（6）奖教奖学制度。4、方法体系（1）检查与反馈一一通过日常的常规教学秩序的检查及月考、期中考、期末考、市质检的检测，及时了解和掌握教与学的动态，整合相关信息，及时反馈。（2）听课与巡课一一这是过程管理的主要环节，按年度考核中的若干规定执行（3）座谈与问卷一一定期不定期召开教师、家长、不同层次学生座谈会，举行问卷调查。（4）督导与评价一一每学期请进修校教研员来校作常态下教学常规调研；接受各级组织的督导评估；落实师生
