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1、幼儿园小班组教师信息技术应用能力提升工程2.0校本专题研修活动总结某幼儿园小班组教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修活动以组织教师线上线下教学研讨、集中备课、听课评课为主。首先根据小班组聚焦的Bl能力点相关知识和问题进行了教学研讨，思考如何利用信息技术将跨学科学习与幼儿园体育活动结合。这一话题乍一看似乎找不到头绪，经过级组研讨，老师们逐渐打开思路，在以往教育教学经验中抽丝剥茧，将一个个教育瞬间以点带面联系起来，逐渐找到突破口。随后，小班组教师进行集中备课，分享自己对于本研修主题的理解及设计的教学活动。可以看到老师们尽可能采取合适的信息技术聚焦幼儿园体育教育活动设计跨学科学习活动，整合与拓
2、展幼儿的经验，加强不同学科领域知识的联系，为复杂现实问题的解决提供情境和资源，推进融合性与探究性为一体的深度学习方式，培养了教师的跨学科意识、思维和与能力。经过讨论与投票，小班组的典型课例为某某，由小二班某某老师执教，并确定了级组教师分工，共同打磨典型课例。幼儿园教学部教师也多次与执教老师探讨课例，反复修改教学设计,理顺活动流程。课例将语言领域和体育领域相结合，在语言活动时通过讲述、图片等形式幼儿了解故事情节和人物，信息技术手段为幼儿创造学习情境，易于理解，为下阶段体育活动的开展做铺垫。在体育活动时以录音电话的方式创设情境，衔接故事情节，开启游戏活动；配有活泼动听的背景音乐，渲染游戏氛围，有利于动作技能的练习和活动有序开展。最后在听课评课环节，老师们再次对课例提出了合理建议，并且普遍认为要积极探索多种有利于教育教学的新技术，收集整理园所的课程资源，实现资源共享。提升自身的体育教育能力、信息技术的应用能力和数据的分析解读能力，积累跨学科活动的实践经验，促进教育观念的更新。
