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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点特训最新版（二）1、简答题某女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信大增。请结合案例，从小学生的生理及心理发展特点来分析这位新老师的教育方法。参考答案：小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意
2、注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久。小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级的学生还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。上而这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他爱做小动作的缺点，又不伤害他的自尊心。教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。2、判断题教师职业道德重在实践活动中锻炼、陶冶和提高。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。3、判断题教师对学生进行课外辅导，是教师教学工作不可缺少的一个教学环节。本题解释:【答案】Y4、单选题我国近代
3、教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是:陶行知B:杨贤江C:徐特立D:蔡元培参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：【答案】Do解析：蔡元培被毛泽东颂为“学界泰斗，人世楷模”。5、单选题为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是。:最大数量的B:有典型代表意义的C:不可控制的D:不同性质的参考答案：B本题解释：【答案】B0解析：此题主要考查选取研究对象的相关知识。为揭示教育现象与过程发展规律，保证研究结果的可靠性，选取的研究对象必须有典型代表意义，这是教育研究中的抽样问题。6、单选题有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学
4、生的性格类型属于A:场独立性占优势B:场依存性占优势C:情感型D:内倾型参考答案：B本题解释：参考答案：Bo7、判断题对教师而言，课程资源指的就是教学大纲和教科书。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：课程资源不仅仅指教学大纲和教科书，还包括教师自身、学生以及教学过程。8、单选题我国在世界上最早的一部教育专著是oA:中庸B:礼记C:论语D:学记参考答案：D本题解释：参考答案：D0参考解析：学记不仅是我国，也是世界上最早的教育专著。心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是A:9、单选题前后一样B:先快后慢C:先慢后快D:没有规律本题解释：【答案】B0解析：根据艾宾浩斯的遗忘曲线，个体的
5、遗忘规律是开始遗忘很快，然后逐渐减慢。即先快后慢。10、简答题试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。参考答案：知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力。是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎，好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。
6、行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为表现，是衡量人们品德的重要标志O知、情、意、行之间的关系及其发展。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为。知、情、意、行四个要素是相互作用的，知是基础，行是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，确定从哪开始。11、单选题红楼梦一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于。A:组织策略中的利用表格B:复述策略中的
7、表格化C:精加工策略中的利用表格D:组织策略中的利用网络关系本题解释：参考答案：Ao参考解析：人物关系表是一种一览表，属于组织策中的利用表格。12、简答题我国小学课程改革的发展趋势是什么？参考答案：参考解析：我国小学课程改革的发展趋势有以下三方面。(1)加强综合性，突出课程的整体教育功能。(2)加强实践性，突出学生自主性、探索性学习。(3)加强弹性、体现课程的适应性。13、单选题某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于A:他桎阶段B:前习俗阶段C:自律阶段D:寻求认可取向阶段参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：本
8、题考查的是皮亚杰的道德发展阶段论。皮亚杰将儿童的道德发展分为三个阶段，分别是无律阶段、他律阶段和自律阶段。本题考查的是自律阶段的特征。14、单选题“孟母三迁”的故事反映了对人的重要影响。A:教育B:环境C:遗传D:家庭教育参考答案：B本题解释：【答案】B解析：“孟母三迁”的故事反映的是外部环境对人的重要影响。15、填空题“润物细无声”体现的德育方法是.参考答案：潜移默化本题解释:参考解析:潜移默化16、填空题从感觉的对象和内容来看，它是的，即反映着不依赖于人的意识而独立存在的客观事物。从感觉的形式和表现来看，它又是的，即在一定的主体身上形成、表现和存在着。参考答案：客观主观本题解释：参考解析：
9、客观主观17、判断题如果符合实际工作需要，学校可以聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。参考答案：错误本题解释：【答案】No18、简答题简述教育目的的功能。参考答案：参考解析：教育目的是一切教育工作的出发点，它贯穿于教育活动的全过程，是教育的根本性问题（或者说是核心问题），教育目的的实现则是教育活动的归宿，对一切教育工作具有指导意义。教育目的在教育实践中具有导向、激励和评价的功能。19、判断题布鲁纳提出了著名的掌握学习理论，即向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：掌握学习理论是布卢姆
10、提出的。20、判断题一个人如果错过了语言学习的关键期，就怎么也学不好外语了。参考答案：错误本题解释：【答案】No人类的行为学习与动物完全依赖于本能的学习不同，有的能力经过补偿学习仍有可能获得发展。21、单选题认为，学习者学会的是整个刺激情景的相对关系，而非单个刺激的特征。A:格式塔的学习理论B:认知学习理论C:桑代克的试误学习理论D:西蒙的狭义心理学理论本题解释：参考答案：Ao参考解析：格式塔的学习理论反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象。故选Ao22、单选题当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的：A:强化法B:示范
11、法C:消退法D:行为塑造法参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：结合题意可知，“当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励”是想增强学生提问的行为，故排除Co示范法是指观察、模仿教师呈示的范例（榜样），是学生社会行为学习的重要方式。行为塑造法指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。强化法是指在所期待的行为出现后，给予一个刺激（如金钱、微笑、表扬等），使这种行为模式重复出现，保持下来。故选Ao23、填空题教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种的社会活动。参考答案：培养人本题解释：【答案】培养人24、单选题小白鼠拉动线绳
12、可以避免电击，它就会学会不断地拉线。这种现象属于。:正强化B:负强化C:呈现性惩罚D:取消性惩罚参考答案：B本题解释：参考答案：B0参考解析：本题考查的是强化与惩罚的内容。强化与惩罚在历年考试中常出现，考生必须掌握。强化分为正强化和负强化，正强化是指给予一个愉快刺激，使得某种行为发生频率增加；负强化是指撤销一个不愉快刺激，使得某种行为发生频率增加。惩罚分为呈现性惩罚和取消性惩罚，呈现性惩罚是指给予一个不愉快刺激，使得某种行为发生频率减少；取消性惩罚是指撤销一个愉快刺激，使得某种行为发生频率减少。题干中“不断地拉线”是行为频率增加，故排除惩罚；而“以避免电击”可以看出是为了躲避不愉快刺激，故属于
13、负强化。25、多选题“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于A:刺激泛化B:刺激分化C:情绪记忆D:形象记忆参考答案：AC本题解释：参考答案：ACo参考解析：刺激泛化是指对与条件刺激类似的刺激作出相同的反应，由对蛇的害怕扩展到对井绳的害怕，所以属于泛化。情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是对恐惧情绪的记忆。26、简答题德育的因材施教原则基本要求有哪些?参考答案：(1)深入了解学生的个性特点和内心世界。（2）根据学生个人特点有的放矢地进行教育。（3）根据学生的年龄特征有计划地进行教育。27、单选题单轨学制最早产生于oA:英国B:苏联C:美国D:中国参考答案：C本
14、题解释：【答案】C解析：在美国原来的双轨学制中，有一轨没有得到充分的发展，从而形成了美国的单轨学制，这是最早的单轨学制的产生。28、单选题课程目标研究最为著名的是，他提出教育目标包括认知、情感、动作技能三部分的组成，成为我国新一轮课程改革的借鉴依据。A:杜威B:布鲁纳C:布卢姆D:乔伊斯参考答案：C本题解释：【答案】C解析：20世纪60年代，美国心理学家布卢姆的教育目标分类系统的诞生为行为目标的分类提供了一个典型的范例。根据布卢姆目标分类体系的划分，经教育活动而希望引起和实现的学生学习结果的行为类别可以分为认知、情意、动作技能三大目标领域。29、填空题决定教育性质的根本因素是参考答案：政治经济
15、制度本题解释：参考解析：政治经济制度30、填空题为达到德育目的采用的活动方式和手段的总称是参考答案：德育方法本题解释：参考解析：【答案】德育方法31、单选题基础教育课程改革倡导的教师观是。A:主体性的教师观B:以人为本的教师观C:专业化的教师观D:促进发展的教师观参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：教师从知识的传授者成为学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化.是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。教师成为学习促进者的关键在于如何促进学生自主学习，使学生能够自己去实验、观察、探究、研讨，使他们的身心全部投入到学习活动之中。32、简答题简述感觉和知觉的关系。参考答案：感觉和知觉在日常生活中是密切联系着的。感觉是知觉的基础，没有感觉就没有知觉。知觉是多种感觉的有机结合，但它不是个别感觉成分的简单总和，它包含了按一定方式来整合个别感觉成分的作用
