新课标 新理念 新课堂——“营养物质”一节教学畅想.docx
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1、新课标新理念新课堂一“营养物质”一节教学畅想罗昌平课程改革深入人心.。在新课标理念下,教师充分理解新课标精神,对课堂教学开展卓有成效的改革,教师要精心组织教学内容,充分表达教师的创造性劳动,科学设计教学过程,选择优化教学手段,我就“营养物质”部分教学谈谈自己的畅想。一、精心组织教学内容,充分表达教师的创造性劳动要获得教学的最大成功,必须寻找并确立学生心理构造与学科知识构造之间的最正确结合点。这就要从学生的年令特点、心理特点和已有知识水平出发,构建适应学生心理发展的教学内容,使学生能有最快的提高,最有效的发展。不过,教学内容不能完全照抄教科书内容,教师要从多角度挖掘教材的潜在价值,并开展艺术处理
2、,使之变成最适合学生素质培养的教学内容。1、教学内容的构造化。只有精心组织教材,使教学内容的构造化,才易于被学生承受,利于学生在大脑中有深刻记忆,利于学生自学能力的培养。在学习“营养物质”中,人体所需要的营养物质的种类、来源、在人体中的作用以及缺乏时可能产生的病症,开展条理化,使教学内容的构造化。2、教学内容的问题化。根据学生心理发展特点确定学习层次,使知识构建问题序列。把知识设计为以问题为纽带、以学生知识形成过程和再发展过程以及学生思维发展过程为主线、以师生互动、多项信息沟通、多种感官协作活动为基本方式。促进学生自主学习、积极学习、奋发向上,充分利用时间、空间学习。在学习营养物质中,教师要设
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