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1、教师口语课程教学大纲一、课程信息课程代码307B7107课程名称教师口语课程性质必修课学分1.5周数16学时32先修课程现代汉语或无课程负责人适用专业师范专业课程简介：教师口语是面向全校师范专业本科学生开设的“教师教育模块课程”的一门必修课，旨在对学生进行正确运用教师口语的训练，其内容主要包括普通话训练、一般口语训练、教师职业口语训练等。通过本课程的教学，要求学生在掌握普通话语音系统基础上，通过嗓音锻炼与保护、态势语等的训练，学会科学用气发声方法与步骤，掌握教师口语的特点、规律及基本表达策略，准确、流利地运用普通话进行教育教学和口语交际，并熟练掌握朗读、朗诵、演讲、说话等口语表达技巧，提升教师
2、口语素养及口语表达水平。二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:L通过本课程学习，学生能够掌握普通话的基础知识，即声韵调、语流音变的规范发音，具备熟练并规范使用普通话的能力。2 .通过本课程学习，学生能够熟练掌握朗读、朗诵、演讲、说话等口语表达技巧，提高口语表达素养与水平。3 .通过本课程学习，学生学会科学用气发声方法，掌握态势语等技巧。4 .通过本课程学习，学生能够熟练掌握教师口语基本表达策略，准确、流利地运用普通话进行教育教学，提升教师口语表达水平；同时具备指导学生口语运用的能力。5 .通过本课程学习，学生具备良好的口语交际、团队协作与人际沟通能力，能够与同行、学生
3、、家长进行良好的交流沟通。6 .通过本课程学习，学生能够树立热爱祖国语言文字的价值观，自觉维护语言文字规范，并能针对本地方言特点开展纠正方言、推广普通话的工作。7 .通过本课程学习，学生具有高尚的教师职业道德、良好的人文底蕴和积极的教育情怀。8 .通过本课程学习，学生具备分析有声作品的能力，具有良好的艺术修养、审美价值观和艺术表现力、鉴赏力。课程目标对毕业要求的支撑关系表注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L代表课程目标对毕业要求的低支撑。毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5课程目标6课程目标7课程目标8毕业要求1毕业要求
4、指标点Ll坚定的政治信仰。能践行社会主义核心价值观，坚决贯彻执行党的教育方针政策，牢固树立依法执教的意识。H毕业要求指标点L2高尚的职业道德。具有高尚的教师职业道德、良好的人文底蕴和科学素养。H毕业要求2毕业要求指标点2.1积极的语文教育情怀。热爱语文教育事业，理解、尊重、关爱学生成长。H毕业要求33.1语文教学的基本素养。具备文学、史学、哲学、自然科学及语文教学等方面的知识素养，熟悉古今中外的名篇名作，具备中国语言、文学、文献资料的认知与分析能力。HHHHM3.2语文核心能力的运用。在理解中学语文学科知识体系的基础上，能熟练运用阅读、写作、表达等核心能力，开展教学活动。HH毕业要求44.1语
5、文教育的价值与意义。准确把握中学语文学科在基础教育领域的价值与意义，构建知识、能力、价值观的教学目标体系。HHHM4.2语文学科教育教学基本规律。掌握语文学科教育教学基本规律，了解中学生身心发展和认知特点，具有一定的语文教育知识与技能。HHHH4.3教学实践的经验。具有一定的教学实践经验，能依据语文学科课程标II准，运用学科教学知识、信息技术进行教学设计、实施和评价。毕业要求1010.1初步具备审美批判能力。具有发现问题并独立解决问题的自主意识。掌握文本批评方法。H毕业要求11IL2人际沟通的能力。初步具备在中学语文教育教学实践中与领导、同行、家长和社区沟通的能力。H注：本表以汉语言文学（师范
6、）专业为例。三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时教师口语的L学生经过学习，能够了解本课程的性课堂讲理论教师性质、基本质、内涵、特点、要求、内容与意义、授、多媒1.51、4、6、口语特征、内容，重要性等；体课件、学时7概述普通话的概2.学生经过学习能够理解普通话的内课堂讨+实念、标准；涵、标准；论、案例践知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时普通话水平3.学生经过学习能够了解普通话水平分析、学0.5测试及学生测试的性质、目的、内容、范围、要求、生口语实学时口语情况摸试卷构成及评分方法；践底。4.学生展示口语情况。1.学生经过普通话的发音、正音训
7、练，理论与实正确掌握声母、韵母、声调的发音方法，践结合，发准声韵调；课堂讲普通话语音2.学生通过知识梳理，了解自己方言与授、多媒理论基本知识，普通话在声韵调方面的主要差异，克服体课件、4学普通声母、韵母、方言影响，进行方音辨正；课堂讨时+话训I1、4、6声调的发音3.学生通过学习活动，掌握变调、轻声、论、案例实践练与辨正，语儿化及语气词“啊”的音变规律，读准分析，结4学流音变训轻声词、儿化词；合学生方时练。4.学生熟悉普通话水平测试中读单音言实际进节字词、多音节词语的要求，并系统进行声韵调行朗读训练。辨正语音嗓音基本知L学生了解嗓音的基本知识；课件演理论常识2、3、4识、嗓音保2.学生掌握嗓音
8、保护的方法；示、讲解1学与发护、嗓音锻3.学生通过吐字归音等发声技能训练，示范，学时+知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时声技炼。掌握嗓音锻炼的方法与步骤，学会科学生用课堂实践能训用气发声。上学过的1学练方法练声时L学生通过学习活动了解朗读、朗诵、演讲等概念、特点、基本要求以及要注意的问题；线上线下2.学生通过对不同文体作品（结合普通混合式教话水平测试60篇作品）的朗读训练，学、翻转理论熟练掌握朗读的技巧和方法：重音、停课堂，课一般朗读、朗诵、连、语速、句调等，做到字正腔圆、抑内外结5学口语2、5、6、演讲、说话扬顿挫，把握语气语调，提高朗读水平；合、讲练时+交际8等口语表达3.
9、学生进行朗诵（诗歌朗诵）、演讲实结合，教实践训练技能训练。践，逐步掌握朗诵、演讲的基本技巧和师示范、5学时方法，把握语言艺术的正确创造状态；分组训4.学生通过说话训练（结合普通话水平练、小组测试用30个话题进行），能够在没有文互评等字凭借的情况下正确、规范地用普通话进行日常交际。教师4、5、6、教师口语分L学生通过学习了解教师口语的分类线上线卜理论知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时职业7类与作用，及重要作用；结合，讲4学口语教师教学口2.学生了解教师教学口语、教育口语、授、课件时+训练语、教育口交际口语的含义、特点、要求和规律，演示，教实践语、教师交掌握教师语言的表达技巧和方法
10、，准师示范纠2学际语言等教确、流利地运用普通话进行教育教学活正，课堂时师语言表达动；分组操能力训练，3.学生进行课堂主要教学环节的口语练，学生教师口语艺（导入语、讲授语、提问语、过渡语、根据指导术风格，常小结语）训练及不同学科、对象的教学纠错见失误。口语的针对性训练；4.学生通过共享研究掌握教育口语的用语艺术；5.学生了解教师口语的艺术风格特征，避免常见口语失误，提升教师口语表达水平。教师形象设L学生通过课堂学习、自主学习及在线线上线下理论教师计，教师态研讨，掌握教师形象设计方法；结合，讲1学礼仪3、7、8势语基本要2.学生通过训练，掌握态势语及辅助因授、课件时+训练求、技巧，素（配乐、灯光、
11、舞美等）的技巧。演示，教实践知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时教师态势语师示范纠1学训练。正，课堂时分组操练期末考查学生逐个口试根据考查，学生检测一学期学习情况。口语测试实践2学时四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定教师口语概述1、4、6、7课堂口语展示课程成绩包括4个部分，分别为出勤与课堂表现、平时成绩、期末考查和线上成绩。具体要求及成绩评定方法如下：出勤及课堂表现(10%)o具体细则由各任课教师定。2.平时成绩(40%)o根据随堂练习与课后作业情况评定。3 .期末考查(40%)o实行综合口语测试。4 .线上成绩(10%)。教师口语一共32普通话训练1、4、6单音节字词、多音节词语朗读练习语音常识与发声技能训练2、3、4绕口令、发声技能练习一般口语交际训练2、5、6、8散文朗读、诗词朗诵、即兴演讲、说话等练习教师职也口语训练4、5、6、7教学口语、教育口语练习，设计课堂导入语等实践学时，其中16学时由教师授课，另外16*学时由学生登录中国大学机）OC在线开放课程教师语言艺术进行自修，并获得成绩。教师礼仪训练3、7、8教师形象设计、态势语练习期末考查1-8口语测试、综合考查五、课程建议教材及主要参考资料1 .建议教材江苏省语言文字工作委员会办公室普通话水平测试指导用书（江苏版第二版）,商务印书馆，2011年10月版。
