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1、班级治理目标及举措班级治理目标及举措篇1班级奋斗目标1、在学校的教育思想指导下,学会做人,学会求知,学会生活,学会创造,做一个爱自己,爱同学,爱班级,爱老师,爱父母,爱学校,爱家乡，爱祖国的人.2、全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识,到达100%的同学毕业.3、全班同学都要到达体育锻炼标准,人人爱清洁,人人讲卫生，尤其是要重视用眼卫生.4、自尊自重,互敬互爱,人人在班内有受人尊重的地位,也有尊重他人的义务,使人人在班级里都感到温暖和愉快.5、人人都要以实际行动为班级增光添彩,成为全校执行？中学生守那么？,？中学生日常行为标准?最好的班级之一.6、人人都有自己的兴趣和爱好,人人有自己喜爱的学科
2、,人人有自己喜爱的劳动,人人都讲普通话写标准字,人人都能掌握文明礼仪并身体力行.7、在班主任和团队组织的指导下,集体的事由集体讨论决定.班委会的事,都由自己治理,活动由集体开展.8、人人都有为集体,为他人效劳的岗位,坚持为他人，为班级,为学校,为社会做好事.短期目标第一、纪律1、全班同学严格要求自己,不违反班规校纪.2、课堂以及自习课要安静.3、晚上就寝后严禁说话.4、班长和纪律委员认真做好本职工作,维护班级纪律，鼓励同学自觉遵守纪律.第二、卫生1、教室、卫生清扫干净.2、值日生擦黑板和整理讲桌.3、利用课间时间保持讲桌和学生座位周围的卫生.第三、学习1、上课认真听讲,不做与上课无关的事情,减
3、少说闲话的次数.2、按时完成作业,不抄袭.3、同学间成立学习小组,相互帮助,共同提升成绩.二、存在的问题1.难在怎样让每个学生都能根据都能坚持自己的按自己的方案目标和班级的目标去做.2、不抄作业差生怎样做得到.3、后进生的良好的行为习惯，良好的学习习惯没有养成.4、时间要矫正他们的不良习惯还有困难.在实现以上目标的过程中，一些后进生文化课成绩提升有困难.另外,后进生的良好的行为习惯，良好的学习习惯没有养成.因而,短时间要矫正他们的不良习惯还有困难,从而给班级争先创优带来一定难度.三、解决举措针对班级目标，结合在实现目标过程中可能遇到的困难,我们觉得需要从以下几方面入手：1、建立学习小组,帮助解
4、决学习中的一切困难,监督学习的情况，以此来指导后进生的学习.2、严格守纪,适量惩罚.要让学生明确什么事能做,什么事不能做,从严要求自己,违反纪律适当惩戒.3、热情帮助,真情感化.对待违纪学生或学习遇到困难的学生,我们不能孤立、疏远他,要发动同学们耐心地帮助他,真诚地关心他，以实际行动感化他,使其去实现自我教育,让道德内化为习惯.4、个人制定自己的奋斗目标,在老师的催促下,在同学的关注下逐步去实现.5、习惯养成分阶段落实,利用班会等活动让学生知晓一日常规细那么，鼓励学生逐步去养成好习惯.6、每周进行行为习惯,学习习惯专题小结,表扬先进，鞭策后进,找出差距,共同商讨，改良提升方法.班级治理目标及举
5、措篇2学习治理是班主任治理工作中的重要内容,成绩是一个班级的生命线，一个好的班集体,和谐融洽,人人上进.在这样的班级里,根底好的孩子更加优秀,根底差一点的孩子也被环境“熏陶得急起直追.要想实现班级学习治理的目标，科学合理的运用学习治理的策略、方法首先需研究影响学生学习成败的内在因素.一、影响学生学习质量的不良因素主要表现为：1 .没有强大的学习动力现在学生家庭有优越，学习缺乏动力.有些学生学习水平很强，可当他们情绪不好时，平时只需几十分钟就能记住的知识，有时好几个小时也记不住，是由于他们的动力系统出了故障，限制和调节记忆、思维活动的动力就减弱了.2 .学生易紧张、急躁.新的作息时间、校纪校规,
6、朋友因“时过境迁而逐渐疏远，中学的老师不再象小学老师一样对自己细致周到、无微不至地关心;尤其是学科增多、复杂性增强,课时延长、测试增多,教法和学法与小学相比大为不同.这一切使他们产生强烈的紧张和烦闷甚至急躁.3 .学习方法不科学,学习习惯较差.不同的学习阶段，不同的学科特点，都有各自不同的学习方法，不科学的学习方法只会降低学习效率，导致事倍功半的后果.不好的学习方法一旦形成一种学习习惯,常常表现为：平时东抓一把,西抓一把,学习目的性差盲目，随意，不能保证学习质量;测试前习惯于“加班加点”，不顾生理承受能力，打“疲劳战，造成恶性循环;不充分利用时间的“边角料”，使许多可利用的时间白白消耗4 .学
7、习的主体性意识薄弱，缺乏自觉性，学习自我监控能力差.有的学生贪玩,学习缺少主动性，自觉性,学习靠外在压力推动,没有外在压力就听课不专心,不记笔记,不积极思考问题,课后不独立认真完成作业,甚至把学习看成负担.班级学习治理,主要是通过班主任的举措,激发、培养并完善学生的学习兴趣、动机、习惯、方法、水平等,从而到达教育教学育人的效果,全面提升学生的学习素质.班级治理形式是多种多样的,主要有两种方式：班主任的直接治理和学生自我治理.要既充分发挥教师的主导作用，又极大地调动学生的主体性.（一）班风是保证.在一个班风急躁的班集体中，很难有几个同学能静得下心来学习，所以有经验的班主任通常会把班风建设工作放在
8、极其重要的地位,不惜花大量的时间引导学生形成正确的集体舆论,以充分发挥舆论的积极导向作用.我们的班风是有蚂蚁一般的团结、有猎豹一般的高效、有拳击手一般的自信、有登山者一般的进取.我们的学风是有雄师狼一样的激情,有蜗牛一样的耐心,有蚯蚓一样的钻劲,有雄鹰一样的拼劲.有了明确的班风和学风,就为同学们树立了一面旗帜,提供了巨大的精神动力.（二）目标是前提,激发学习兴趣,培养竞争意识,增强学习内动力.学习动力来自于两个方面，一方面是“外界的外驱力”，例如：教师、家长、集体的要求、期望、奖励、责备等;另一方面是来自于学生本人的兴趣、愿望、需要等.这就要求班主任要重视引导学生确立符合自己水平水平的学习，坚
9、持用自己确立的目标去自主地学习，并且选择到达目标的科学方法,及时总结到达目标的成功经验.对于学生学习兴趣的培养，首先应广泛联系任课教师，对学生要真诚热爱,亲其师信其道,师生关系融洽,学生就会被教师吸引.班主任更应利用各种主题教育活动，如主题班会，活动对学生进行学习目的教育,学习态度教育，学习作用教育，只有通过有效的思想教育，从根本上解决学生的学习目的和学习动力,才能调动起持久的积极性.班级要确定奋斗目标如大海航行靠舵手.有了目标才有了前进奋斗的动力.学生们不再是无头的苍蝇而是有了明确的方向，每个小目标实现后,有了进取的动力,发挥每个学生的积极性,班集体团结一致,不仅实现了班级奋斗目标,而且提升
10、了学习质量.（三）方法是关键.刚入学的新生，一般都有好好学习的愿望，但究竟如何适应中学的学习没有明确的概念,班主任要及早给学生介绍学习方法,或利用同学之间相互研讨,交流学习方法,心得,体验,送给学生一对有力的“翅膀，助他们海阔天空，自由学习.1 .班主任可以利用自己所教的学科，“教会学生学习的方法.在平时的学习过程中，引导学生形成科学的预习方法、听课方法、记笔记的方法、提问的方法、复习的方法、练习的方法、测试的方法、总结归纳的方法,发散性思维的方法,培养创造力的方法等等.2 .配合任课老师组织学生在各科学习中指导学习方法.绝大多数学生需要的是教师具体指导他们怎样学好各科的学习，这一点只有任课教
11、师才能指导得最具体、最切合实际、最有效果.3 .每次班会都要穿插上一到两名学生进行经验介绍.借助于网络搜集清华北大学生以及高考状元的学习体会与学生共享.经常进行座谈，了解学生学习中的困难,帮助他们想出切实可行的解决困难的方法，并定期了解方法的落实情况，否那么会流于形式于事无补.（四）习惯是保证.古印度有这样一句谚语：播种行为,收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格,收获人生.让学生知道习惯是一个人的资本.有了好习惯就有了一辈子都用不完的利息;有了坏习惯就有一辈子都归还不了的债务.L做事有方案,课前准备习惯.通过?一分钟能做什么？主题班会,要求学生制定一分钟方案,提倡凡事预那么立.课前准备是上好
12、课的根本条件.学校实行两分钟预备铃制度要求学生听到铃声后,迅速到座位上把学习用品轻放桌子上指定的位置;做知识准备静待老师进堂上课.指导学生制订科学的学习方案,帮助学生根据自己的学习根底,学习环境和学习精力科学合理地安排学习时间，要充分保证休息、睡眠、体育活动时间，学习应松弛有度,劳逸结合.4 .抓好预习关有利于提升自主学习水平，听讲关强调的是认真、会听、处理好听与记的关系,作业强调的是认真独立超前完成,提升学生对作业的重视程度,做作业的过程就是练习稳固提升的的过程,一个学习优秀的学生必然是一个认真对待作业的学生,一个学习很差的学生往往是一个作业应付潦草甚至是完不成的学生.强调大练习量,在练习中
13、开阔视野,总结做题的规律和方法.强调合作学习优势互补.（五）信心是动力1 .赏识和关爱学生.赞美如阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料.所以我在班级活动中想出各种方法发挥学生的特长和优势,并赢得其他教师和学生的赞许.在学生的付出得到认可时,不但增强了他们的自信心,又使他们熟悉到自身存在的问题并去修正,进而取得更大的进步.要知道,持续的鼓励犹如阳光雨露,能增强学生的学习信心,从而成为推动他们前进的动力.2 .培养班级学习的整体自觉性.班级学习的整体自觉性，在某种程度上也可简单地看成是学生的自学习惯和自学水平.著名教育家叶圣陶有一句名言：“教是为了不必教.一个好的学生，不仅要学会教师教的知识
14、,还要学会自觉地独立获取知识.一个班级体，也应该有一种全局性的、整体性的学习自觉性.我认为，班主任学习治理的最终目的就是要使班级体形成这种自觉性.建立由“班主任一学习委员一科代表一小组长一同学”组成的学习过程治理体系，层层分工，明确自己的学习治理任务,逐项监督.学习主要是一种脑力劳动,在漫长的学习过程中，一定要培养起学生从事脑力劳动的自我限制与调节的水平,学会自我约束,养成自我纪律.限时”按时去完成：把主要精力用于学习，防止游戏、娱乐等的诱惑,克服自己的不良习惯;与“明天再干这个勤奋最有害的敌人作斗争等等.作为班主任,对以上培养学习自我纪律的举措应该尽早抓,从小事抓起,不间断地抓紧,抓住典型事
15、例，抓得持之以恒.让学习的自觉性成为学生的行为习惯.当然,这需要有一个与不良习惯、惰性作斗争的过程，因此是长期的、艰苦的、反复的，它不仅需要学生自身的毅力，也需要班主任具有不达目的决不罢休的韧性.（六）典范是力量.典范的力量是无穷的，在班级树立标兵和典型，让学生从中受到教育和感染.我的做法是每周评选出几个优秀学习小组,每个组中评选出一名勤奋学习星，一名遵规守纪星.每月在全班中评选出十二名全面开展星和多名学习进步星.对评上星的同学采用加分、上荣耀榜、发喜报、做典型发言等方式大张旗鼓的进行表扬.让他们作为班级的典范,让他们有意识的带动其他同学积极上进.事实上，对于我们班主任学习治理工作而言，就只能
16、根据学生的生理、心理实际情况，一切从实际出发去探索班级学习治理的举措.由于学习治理很复杂.所以,应该充分发挥群体智慧的优势,共同探讨班级学习治理的新课题、新方法,并把这些理论知识和经验运用到实际工作中去，只要我们把学生当做自己的孩子,拿出自己的真心、爱心，多给孩子们一些鼓励和赞赏的眼光,平等地对待所有学生,我相信一定会创造出无限辉煌的.班级治理目标及举措篇3一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境,培养他们各方面的能力,使他们成长为适应时代要求的各类人才.要到达这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过
