相对评价法考核工具相对评价法与绝对评价法.docx

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1、一、相对评价法与绝对评价法按照评价参照标准不同,可将教育评价分为相对评价与绝对评价。(一)相对评价法1 .相对评价(relativeevaluation)是指在某一团体中确定一个基准,将团体中的个体与基准进行比较,从而评出其在团体中的相对地位的评价。采用标准分数进行评价,实际是表示考察的对象在总体中处于什么地位,所以这种评价是一种相对评价。2 .相对评价的特征评价基准是在评价对象团体内部确定的,对于另外的团体未必适用;参照的基准是对团体进行测量以后确定的,与教育目的无直接关系;它的评价结果只说明被评者在该团体所处的相对地位。3 .相对评价的优点适应性强,应用面广,不论这个团体状况如何,都能够进

2、行比较,都能评出个体在集体中的相对地位;用树立在对评价对象群体测评基础之上的标准进行评价,发现其个别差异,从而对被评个体做出较为客观、公正和确切的判断;有利于激发评价对象的竞争意识O4 .相对评价的缺点评选出来的优秀者未必就是真正的高水平、高质量,未被选上的也不肯定水平低、质量差,故容易降低客观标准;评价的结果所反映的只是评价对象在肯定范围内的相对地位,不肯定反映他们的实际水平;易忽视教育目的的完成情况;易导致剧烈的、无休止的竞争,从而挫伤一部分人的积极性。(二)绝对评价法1 .绝对评价(absoluteevaluation)是在评价对象的群体之外,以预先制定的目的为评价基准,把评价对象与之比

3、较,确定评价对象到达目的基准绝对地位的评价。2 .绝对评价的特征评价基准是在评价对象团体以外确定的,每个团体都可用此标准进行评价;参照标准是在对团体进行测量以前确定的;评价结果说明了评价对象的达标程度。3 .绝对评价的优点为评价对象提出了明确的努力方向和应到达的目的,有利于引导评价对象战胜盲目性,增强自觉性,排除干扰,从而提高工作、学习效益;在精确的评价之后,每个被评者能够明确自己的实际水平及与客观标准的差距,有利于创设一种积极向上的氛围。4 .绝对评价的缺点评价标准的制定难以避免主观性,难以做到完全的客观、公正、合理;评价对象由于欠缺横向的比较,易发生自我满足,不利于形成竞争气氛。自20世纪80年代以来,将绝对评价与相对评价结合在一起,使双方形成相容的互补关系的各种思想,代替了教育评价理论的开展趋势。当前,美国和日本等国家都是两者并用。

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