一年级班级管理经验交流.docx

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1、班级管理经验交流XX小学:XX各位领导、老师,大家下午好!今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常的荣幸。其实,每个班都有自己的特点,每个班主任都有自己的管理方法,我认为适合自己班级的管理方法就是好方法,能全面管理自己班级的班主任就是称职的班主任。有人说:班主任是学校里最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。这一点,我感触颇深,但是班主任工作有劳累,也有收获。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的事。今天主要从以下几个方面

2、,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:一、要培养得力的班干部班干部是班主任的左右手,协助班级管理。班干部要在同学们民主选举的基础上再通过班主任的协调产生。这样让班干部懂得自己是同学信任,也是班主任委任的班干部,能增强其工作的自信心。然后对班干部进行具体的分工,让他们首先明确自己的职责范围,对班级管理有一定的方向性、目的性,各司其职,各尽所能。定期召开班干部例会,把相关信息传递给他们,让他们看到成绩、品尝成功、发现错误、及时纠正。二、培养学生良好习惯学生良好习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行

3、晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。良好习惯还包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、热爱劳动的习惯等。在平时的班级管理中,我非常注重学生的良好习惯的培养,这让我想起十年前我的一个学生一一黄珍秀,从一入学,我就发现她总是穿着脏兮兮的衣服进校学习,我老是批评她,她从不顶嘴,只是脸涨得通红,但是没有改变。直到有一天早上十点了,她才匆匆忙忙地跑到教室门口,这时我才注意到她穿的衣服、裤子、鞋上都是黄泥,头发很乱,只剩两个眼珠在打转。我担心发生了什么事,我先让她进教室上课,准备等下课后再找她好好谈谈。可是,还没等到下课,她年迈的爷爷就从街上端来一碗热气

4、腾腾的粉,说无论如何也要让孩子吃下再上课,我把她领到办公室,让她在那好好吃。恰好这时下课了,我就和她爷爷聊了起来,我才知道她的父亲是傻子,母亲是个聋哑人,且智力还有问题,她是在给玉米除草,发现时间不早了才匆匆忙忙从地理直奔学校上课,衣服都没来得及换,有时她还会遭她父亲毒打,这真是个苦命的孩子,爷爷说得老泪纵横。当天放学,我把孩子留下,给她洗了个澡,找了一身衣服给她换上,又教她把脏衣服洗干净,边洗边教她如何讲卫生。临走时我还送给她一些衣物和洗漱用品。就这样,我一直坚持到她小学毕业,孩子不仅养成了好的卫生习惯,还养成了好的学习习惯,学习有了进步。在发展个性特长和掌握科学思维方法的同时,也让他们真正

5、学习如何做人。我班的个别同学总爱往地上扔小纸片,我每次到教室,总是弯下腰和她一块捡起地上的纸片,扔进垃圾桶。功夫不负有心人,同学们都变成了讲卫生、爱劳动的好孩子。经过长期教育与训练,学生的精神面貌得到很大的改观。实践证明,只要我们持之以恒,不失时机地对学生进行养成习惯的教育和熏陶,就能收到事半功倍的教育效果。三、结合班上实际情况,寓教育于活动之中结合班内学生的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的方法。例如:我去年毕业的班,我是四年级时接的班主任,通过一段时间的观察和学生反映的情况,发现有个别学生对别人的东西(中性笔、圆规等)较感兴趣,往往趁别人不注意时,就顺手牵羊。对这个学生,

6、我没有直接批评他,而是先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东西,在自己的书包中找一下,如果真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来,结果吴秀奎同学红着脸交上来了,不好意思地说:“老师,对不起,我不是故意的,请老师和同学们原谅!”顿时,掌声响起,最后让大家讨论,都说不能随便拿别人的东西,并且拾到东西要交公。通过这一事例,学生们辨明了是非,自这次班会活动之后,班内拾物交公的学生多了。慢慢地,班上丢的东西也少了。四、关心学生的生活世界、树立学生的自信心“人生是大树,自信是根”。教师浇灌的一片爱心,是促使学生上进的源泉。教师对学生除了要有爱心,还要注意工作方法。今年我接管的三(2

7、)班,有些学生的生活、行为、学习习惯很不好,说真的,我还真有点不适应。例如:徐欣诚的父母长期在外打工,他跟爷爷奶奶住在一起,没有养成做作业的好习惯,对待学习自信心不足。凭借我多年的班级管理方法,在课堂内我多鼓励、多启发,发动班上的好学生利用课余时间帮助他,促进了他的学习积极性,树立了自信心。课堂外,多次找他谈心,帮助他排除心中的疑问。我还打电话与其父母取得联系,谈了孩子的学习情况,最后他们表示,为了孩子,他们决定国庆节后,其母亲回家看管孩子,力争和老师一起严管学生,争取进步。挂断电话,我笑了。五、赞美学生找亮点。多年的班级管理让我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势往往能给

8、我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予表扬,可以激发学习动力,培养自信心,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。对学生的赞美在我的班级管理中主要表现是把赞美送给每个孩子。多年的班主任工作让我感到,找出每个学生的亮点进行表扬,能增加学生的自信心,特别是学困生尤为突出。如:去年六年级我们班的李松同学,四年级我刚接到这个班时,他的成绩总是考不及格,上课时像霜打的茄子,可是课间时却变得生龙活虎,穿梭在球场上,这孩子自从参加学校足球队以来,在比赛中获得过很好的足球成绩,我就抓住他的这一亮点,对其进行教育,教育他不仅要体育好,还要学习成绩好才能有更好的发展前途。就这

9、样,这孩子的学习成绩就一次次地不断进步,在小升初考试中还考了比较好的成绩。实践证明,这些学生最需要别人的肯定,即使再笨的孩子,也一定会要他的闪光点。所以,我将每个孩子的闪光点找出来,誉写并粘贴在教室里,让他们感到自己在老师和同学的眼中是优秀的,从而使他们向优秀的一面发展,最终成为我们所期待的人。除此之外,班主任还应协调好与科任之间的联系,不要有意无意倾占学生课余时间,加大自己所教学科的作业量,影响其它科的辅导。班主任要与科任多沟通,协调学科教学的要求和作业量,谋求充分协作。班主任还应充分认识到学校教育只是教育的前沿阵地,离开家庭、社会这一大后方的支持,学校教育就大打折扣。要加强家校联系,多进行

10、家访、适当地开家长会,当然家长会不可太频繁,否则就没意思了。以便了解家长的想法,学生在家的表现形成教育合力,更好地教育帮助学生。六、班级管理中存在的不足学习上出现两极分化。从一年级开始学习需要拿出真本事。特别是到中、高年级课程似乎一下子变得难了,这就要靠自己的努力去解决。而那些平时不努力、或者是在低年级靠吃老本过日子的同学,学习成绩就有可能落下来。有的甚至就破罐子破摔,给班级的学习氛围带来不良影响。泰戈尔曾说:“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是让我做绿叶的事业吧,她总是谦逊地垂着绿荫。”工作中,既不为难学生,也不放纵学生。陶行知曾形象的比喻:学生好比唐僧,老师就是孙行者,孙悟空为了帮助唐僧取经历经千辛万苦却毫不退缩,而且时时处处为唐僧着想。班主任必须要有孙悟空这样的境界,唐僧取得真经,孙行者也修成正果,不是皆大欢喜吗?总之,班主任工作是平凡而繁琐的工作,班级管理是一个循序渐进的过程,是需要老师和学生共同协作完成的一项工作。为学生营造良好的环境,形成良好的班风是每个班主任的心愿,让学生置身其中,就能在不知不觉中收到良好的效果。让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶吧!以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。

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