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1、【职业教育中心组研讨发言】坚持立德树人多渠道培育人才“立德”强调的是道德养成，“树人”强调的是能力培养。改革育人的方式和目标，以多种渠道培才育人，是当今高等职业技能人才培养的必然趋势。新修订的中华人民共和国职业教育法首次明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。这一定位为职业教育的未来打开了无限广阔的发展空间,也为培养更多高素质技术技能人才奠定了坚实基础。贵阳幼儿师范高等专科学校以育人为本，服务为先，突出学生思想政治教育和管理服务两条主线，坚持立德树人根本目标，聚焦学生全面发展，积极探寻学生思想政治教育新内容，以书院为平台，主动创新学生组织管理形式。实现素质教育与专业教育相结合。书
2、院制以学生宿舍为物理空间，对学生生活社区进行文化建设与文化管理，进行生活教育与素养拓展相结合的“双轨”，开展学生的思政教育、通识教育、品德教育和行为养成教育，培育学生综合素养，促进学生全面健康发展。切实提高复合型人才的培养质量。书院制坚持以“立德树人”为根本，以促进学生成长为中心，以提高“品优行雅、仁爱乐教、一专多能”应用型人才培养质量为目标，遵循人才成长规律，主动走近学生，服务学生发展。通过完善工作机制、优化成长环境、拓展学习空间、强化学业指导、落实服务保障，努力将书院建设成为“三全育人”的新高地、密切师生关系的新平台、提升综合素养的新课堂。根据人才培养需要，推行素养学分制度。制定并实施书院
3、学生成长记录计划，对书院通识教育及综合素养活动进行检查、督导和效果评估，做好综合素养活动即“思政活动、书院活动、传统活动”资料收集、管理和归档工作，以全面留存学生成长痕迹。作为独立生活社区，构建多彩课余活动。倡导、鼓励、支持学生社团、兴趣小组建设，加强书院文化建设活动的激励与引导，通过学生自愿组建各类社团和主动参与专题活动获得发展机会。同时，加强与各系（部）之间的文化交流，促进校园文化的繁荣。尊重学生主体和独特性，实现“多自”教育理念。强化书院学生的朋辈教育，实现学生之间的相互影响和共同发展。通过个性化的指导和服务，营造优质文化环境和自我教育平台，为学生健康成长、适应社会需要和提高综合素养创造良好的支持环境。
