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1、课堂教学质量标准一级指标二级指标质量标准分值教学态度教风为人师表，治学严谨，敬业精神强。5教学准备熟悉授课内容及相关领域知识，合理安排教学进度，精心备课，教案规范。8教学活动积极参加教改、教研和平时的各种教学活动。7教学基本技能教学语言普通话标准，教学语言清楚，语速适当，具有逻辑性。7板书板书工整，书写认真，有条理，纲目分明，重点突出。5课堂组织能力教学目标明确，紧密围绕教学目标组织教学。有效利用上课时间，思路清晰，条理分明，重点突出。注重师生互动课堂气氛活跃。8教师自身修养教师仪表端庄，言谈举止得体。5教学内容教材选用选用新版优秀教材或适合于本专业校本教材适合教学要求5熟练程度依据教学大纲，
2、内容正确，深浅、多少适当，讲解扼要、清晰、熟练,讲解内容深入浅出，并能正确把握该学科新成果。8理论联系实际根据课程特点，积极利用实物教学或现场教学，注重理论联系实际，培养学生实际分析和解决问题能力。7教学方法和手段教学方式能根据课程特点选用合适的教学方式，方法灵活多样，善于提出问题,开拓学生思路，启迪思维，激发兴趣。注意学生创新意识和创新能力的培养。7教学手段根据课程特点，熟练、灵活、恰当的运用现代教育技术等各种教学辅助手段，充分提高教学效率和教学效果。8课外辅导对学生课外学习有明确要求，作业批改认真、准确，经常主动、耐心地为学生答疑解惑。5教学效果能力培养实现了课程教学目标，学生牢固掌握并能灵活运用所学知识，对本课程的学习兴趣、思辨能力和自学能力均有显著提高。7学生成绩能够及时向学生反馈学习情况并提供针对性的指导，考试能够覆盖课程学习的主要内容，对学生的学习评价客观、公正、准确，学生的测试成绩符合正态分布，优良率高。8
