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1、浅谈反思性教学提升幼儿园教学有效性策略摘要：在现代幼儿园教学课程当中很少有老师会应用反思性教学，幼儿园老师在教学中存在内容相对比较浅薄，反思评价不足等问题。对于幼儿的教学仅仅停留在表面，并没有对这一年龄阶段的儿童展开富有针对性的教学活动，导致学生只停留在游戏的快乐中，并没有学习到太多的知识。因此，本文从多方面分析了反思性教学提升幼儿园教学的策略。关键词：反思性教学；合理性；情景教学引言：想要对于幼儿阶段教学有所提升，就必须要让老师对反思性教学有足够的认识，让老师在教学的过程当中不断地进行反思，审视自己的教学行为，逐渐完善教学活动，促进幼儿对知识的学习与掌握。一、学习先进的教育理念、提高反思性教
2、学认识在现代幼儿园教学的过程当中，老师对反思性教育认识不够深刻，导致在教学过程当中对反思性教学并没有进行合理性的应用，所以要提高老师对反思性教学的认识提升老师的专业素养，才能将反思性教学应用到实际教学当中来,提升反思性教学的效果。二、反思幼儿的特性、展开情景教学传统的幼儿园教学过程当中老师大部分都以传授知识为目的，在教学的过程当中很少有老师会对幼儿的特点进行分析展开教学。老师的教学观念比较落后，很少有老师会采用反思性教学，导致教学的过程当中存在不科学的地方，方式也特别单调，导致教学的效果也不理想。在使用反思性教学的过程当中老师首先要对幼儿园学生的特点进行深入的了解，做好教情学情调查，才能有效地
3、进行教学设计，科学的开展教学。在幼儿园的学生他们喜欢探索，对很多事情抱有着浓厚的兴趣，喜欢故事及动画游戏等，老师要根据这些特点可以采用多媒体等，创造教学情景帮助学生们提高学习的兴趣。老师在讲“小朋友”的时候可以开展游戏，首先要让学生们知道朋友是什么意思，需要和朋友怎样相处，让同学有一个初步的认识。采用多媒体教室来播放相关的视频及音乐，创造出一个教学的情境。然后再进行游戏活动，增加幼儿的参与热情，也能让幼儿对朋友有一个深刻的认识。通过老师的讲解加上幼儿在游戏当中的体验，让教学充满了趣味性，也降低了学生的学习难度。教学的效果也有一个明显的提高。三、课程开发反思、拓展教学资源在幼儿园的教学过程当中并
4、没有统一的教材，幼儿园在教学过程当中要采用多种资源进行教学的方式，老师也应该参与到课本的选材中。对于幼儿园的教材也需要进行一些创新，导师需要根据幼儿的生活习惯，具体心理发育，兴趣爱好等特点综合考虑，要有针对性的对学生们的教材进行安排，要让教学内容具有实践性，还能开展丰富的教学活动来引导学生养成良好的习惯。比如在教学“我帮妈妈做家务”开展活动时，老师不仅仅要在课堂上进行学生的思想教育，还要和学生的家长沟通好进行配合，为教学实践活动提供一个良好的条件，现在很多家庭都只有一个孩子，很多幼儿在家里边从来也不做家务，家长对幼儿也并不强制要求。老师在开展教学的过程当中可以让家长配合拍一些自己在家里面做家务
5、的视频素材，要体现出妈妈在家中做家务是比较辛苦的，才能触动幼儿的心灵，让他们对做家务有一个认识，也让幼儿能够认识到父母的不容易，从小培养幼儿参加家庭劳动，提升幼儿的思想道德。让幼儿在平常的生活当中和妈妈一起进行家务打扫，他才能真正地感觉到妈妈的艰辛。慢慢地来培养幼儿从小养成自己的事情自己做的好习惯。在生活当中父母都会非常疼爱自己的孩子，同样孩子的爷爷奶奶也是非常疼爱自己的孙子，所以老师可以联系生活，通过学生的爷爷奶奶为学生们购买物品来展开教学活动，引导学生们对自己的父母和爷爷奶奶要做到足够的孝顺。这比较适合举行一些亲子活动，让学生们感受自己与长辈之间的爱。老师可以让同学们邀请自己的爷爷，来来到
6、幼儿园进行情景表演，主要内容是爷爷为孙子买新衣服而没有给自己买衣服。孙子看到爷爷为他买的新衣服会非常开心，然后把新衣服披在了爷爷的身上，来展现祖孙两代之间的情感。通过这样的活动加深学生对爷爷和奶奶的感情，也促进将教学范围与实际生活相联系。这样的活动利用了家庭资源展开教学，帮助老师拓宽了教学的范围，也提升了幼儿的参与程度，促进幼儿从小树立良好的品德。四、反思教学方法、提高教学质量由于幼儿园阶段的学生他们活泼好动，心理发育尚不健全，对于很多事情识不到位，对于老师所教的知识有些也不感兴趣，所以老师要有针对性的进行教学设计。根据学生的特点来优化教学方法，完善教学模式。在开展教学之前需要提前准备好课前准
7、备工作，比如课前老师需要通过什么样的游戏来完成学生的学习任务，让学生对什么样的知识有一个初步的了解与认识。用这样的教学方式，在教学的过程当中更好地开展活动，避免在教学过程当中发生一些不可控的情况完不成教学任务。在课后老师要总结这节课并进行反思，总结在这节课教学过程当中出现的不足的地方，还有哪些知识没有传授到位。将这些整理好并做好解决办法。全面地提高老师的教学质量，在实施的过程当中老师还可以利用多种办法来提升学生的学习兴趣。比如：采用竞赛法、模仿学习法等。课后都需要进行教学反思进行完善教学方法，让教学方法变得更加多样化提高教学质量。不能只做表面工作，这样起不到好的就是效果还会影响学生的兴趣。在开
8、展搭积木游戏过程中，对幼儿的注意力是一种考验，他们不能长时间的专注，导致玩了一会儿就会丧失兴趣。所以老师需要结合其他的玩具来进行游戏,比如放一些小汽车、小玩偶等增加学生的兴趣，促进幼儿参与的热情。老师需要通过引导的方法，让幼儿激发游戏的热情。能够让搭积木游戏更顺利地进行下去。比如在开展“夏季大合唱”活动的过程当中，老师可以让学生们进行的表演,模仿大自然当中的所有动物及昆虫等动物的叫声。然后再将学生们分成两个小组,其中一组同学进行动物叫声的模仿，另一组同学开展动物的动作模仿，两个小组声音与动作模仿交替进行，然后让同学们通过选票的形式来选择出哪个学生表演更贴近现实动物。对表现好的学生给予奖励及表扬
9、，这样的教学活动非常具有创新性，也能够激起幼儿的学习热情通过这样的教学方法，非常轻松地达到了教学目的。五、反思课堂教学过程、提高反思教学的内涵反思性教学的重点是教学课堂，所以要对老师的教学过程进行探索并解决其中存在的问题。老师在上完这一节课后需要进行回顾并分析课程当中出现的问题,不断对问题进行反思，该如何解决出现的问题，并进行实际验证得出结论，最后进行总结。在教学的过程中不断发现问题不断地进行反思，进行探索，做到做中学，学中思，逐步来完善幼儿教学活动从而达到教学的最终目的。六、多角度反思老师需要通过自己的教师档案，包括课程设计及教学录像等资料以第三人的角度进行分析，审视自己在教学的过程当中的问
10、题并研究解决方案，提高在教育过程当中的科学性及合理性。还需要用儿童的眼光进行反思，促进儿童的发展与学习，老师要多跟幼儿进行交流，让幼儿们分享自己在某个教学活动当中的感受与体验，并让他们提出一些建议，这样能够更合理的开展教学活动。老师要与同事之间针对教学实践过程当中出现的问题及学生所提出的意见进行综合性分析，减少教育活动当中出现的问题，来提升教育活动的适宜性。结束语：总而言之，在幼儿园的日常教学活动当中，老师要将反思性教学充分地利用起来，优化幼儿园在教学过程当中的教学活动。反思性教学还可以帮助老师提高自己的教学水平及职业素养。更能让老师在教学的过程当中通过适宜的活动及游戏，让学生们增加学习的兴趣
11、，养良好的生活习惯及学习习惯。参考文献：1陈红梅.反思性教学的探索A.中国职教学会德育教育工作委员会德育教学研究会.中国职教学会德育教育工作委员会德育教学研究会2010年年会论文集C1.中国职教学会德育教育工作委员会德育教学研究会:中国职业技术教育学会德育工作委员会,2010:63-67.2林宏.反思性教学是教师专业成长的重要途径A.北京中教创新软件发展研究院.国家教师科研基金十一五阶段性成果集（青海卷）C.:北京中教创新软件发展研究院,2010:112T16.3王先超.浅议新课程背景下反思性教学的内容A.江苏省教育学会.江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑）C.江苏省教育学会:江苏省教育学会,2006:662-669.4林宏.反思性教学是教师专业成长的重要途径A.北京中教创新软件发展研究院.国家教师科研基金十一五阶段性成果集（青海卷）C.:北京中教创新软件发展研究院,2010:112T16.
