《青岛版一年级科学下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版一年级科学下册教案.docx（37页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、1.找空气一、导人新课试验导入:不会湿的纸图。老师给学生展示一只空的玻璃杯，让他们看看杯子中有没有东西。生:杯子中没有东西,是空的。老师在杯子内的底部塞上纸团,将杯子竖直倒扣入水中。在这之前，老师可以先让学生猜一下纸团能不能湿。师:同学们看到了什么现象生:纸团没湿。师:为什么纸团不会湿呢原来杯子不是空的、里面有空气二、活动过程（一）感受空气的存在。师:同学们,我们的四周哪里还有空气呢生:教室里、嘴里、杯子里、书里、书包里、衣服里里等。师:既然我们的四周到处有空气则哪些现象能说明我们四周有空气存在呢？生:树叶、衣服、旗子随风飘动；风吹到验上、验能感觉到凉凉的。师:同学们想到了很多能证明我们的四周
2、有空气的方法。谁有什么简洁的方法吗？学生沟通自己想到的方法:用手在脸旁扇一扇、用望料袋上下抖动装空气等。在学生沟通的过程中，老师进行指导，使学生明确如何操作。学生进行活动,老师巡察指导。学生沟通汇报活动的结果和发觉，明确我们四周到处有空气存在。在学生沟通过程中，老师要留意引导学生明确：用手在脸旁扇一扇、用塑料袋装空气等在教室内外很多地方能够实现；让学生明白在我们四周有很多地方有空气。老师小结:同学们用自己的方法感受到了我们四周到处有空气。（二）找一找物体中存在的空气。师:刚才我们感受到四周到处有空气。则,我们四周的物体里有没有空呢？下面，我们通过一个小嬉戏检验一下。小嬉戏:找一找物体里存在的空
3、气。试验材料:塑料盆、矿泉水瓶、玻璃杯、石头、土块、粉笔、海绵、砖头、木块等。老师指导学生以小组为单位探讨、沟通找空气的方法。学生进行活动，老师巡察指导。老师提示学生：留意平安和卫生；同学之间要相互合作进行试验，完成下表。物体名称找空气的方法里面有没有空气有空气没有空气矿泉水瓶玻璃杯石块木块粉笔海绵砖头学生汇报找空气的状况，老师适时进行评价和激励。老师小结：我们通过找空气知道了我们四周的物体里也有空气。三、拓展活动师:我们的衣服里也有空气,你们能想方法检验哪件衣服里面空气多吗学生探讨，沟通检验的方法。老师指导学生比较衣服充溢空气时的大小，用力挤压衣服，把衣服里的空气尽量挤出。对比衣服压缩前后体
4、积的改变来分析衣服里空气的多少。四、活动小结老师对本节课学生的表现进行评价，激励学生主动参加科学探讨，努力学好科学。老师提出课下思索的问题：水中有空气吗？哪些现象能说明水中有空气？你们能找到水中的空气吗2.相识空气一*、激趣导入师：今日老师带来了一个谜语，你们能猜出来吗？（课件出示谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它珍贵到处有，动物植物离不了。）生：空气。师：对，是空气。我们的四周充溢了空气。则，你们对空气了解多少呢？谁来说一说?（学生自由回答）师：同学门对空气的了解还真不少。空气对我们特别重要，这节课就让我们一起走近空气，来相识空气。（板书课题：相识空气）二、探究学习（一）找空气师：空
5、气在哪里？它有什么特点呢？接下来，我们做一个小试验。请看这是什么。生：塑料袋。师：对，我们现在要用塑料袋捉空气，请细致看一看，老师是从哪里捉到空气的。师（用塑料袋从桌子底下捉了一袋空气）：老师捉了一袋空气，则也像老师这样试一试。（学生用塑料袋捉空气）（二）视察空气1 .探讨探究方法组织学生探讨探究方法，制订方案。全班沟通探讨状况，板书：看闻。）2 .指导视察师：请同学们以小组为单位视察塑料袋中的空气，把你们的想法在小组内说一说，并填写记录表。空气特点视察方法学生在小组内沟通。老师巡察，参加沟通、探讨，并留意倾听学生的发言，适时指导。学生小组汇报视察状况。师板书：没有颜色没有气味（三）视察空气的
6、流淌性现在请同学们视察手中的袋子，是什么东西让塑料袋鼓起来的呢？假如松开塑料袋，你们有什么发觉呢？这说明白空气有什么特点？（板书：流淌）空气是怎样流淌的呢？请同学们瞪大眼睛细致视察，老师现在将蜡烛和蚊香点燃，请同学们视察一下火苗和烟的方向，说一说有什么发觉。（学生自由发言）师：这个现象说明空气是向面八方流淌的的。（板书:四面八方。）总结：这节课我们知道了空气没有颜色，没有气味，还可以向四面八方流淌。三、拓展活动同学们，我们这节课知道了空气的特点，了解到空气对我们的生活很重要。我们的生命都离不开空气，说到重要，与我们的生活不能分别的还有一种物质，那就是水。同学们课下比较一下空气和水这两个人类的“
7、好挚友”，看看它们有什么相同点和不同点。3 .纸风车一、创设情境，导入新课师：同学们平常最喜爱什么玩具？同学们说出了好多玩具，今日老师也给大家带来了一种玩具，了求，学厂一种具。看！相识吗？（出示纸风车）关于飞车你们知道些什么呢？我们这节课就一起来学习纸风车。二、制作纸风车纸风车应当怎么做？请同学们先看一看课本的示意图，学习制作纸风车的制作方法。（学生看示意图学习纸风车的制作方法。）谁能说一下制作纸风车的方法？师：咱们班的同学真聪慧！第1步，先把纸剪成正方形，沿对角线分别折叠。第2步，用剪刀沿着对角线由外由内剪，留意不要剪究竟。第3步，将剪开的4个角依据依次固定到中心点。第4步，用大头针或图钉由
8、纸风车的正面对后穿过中心点，将风车固定在小棒上。师：做风车的的时候，我们须要留意些什么呢？师：平安很重要。老师也有一些提示要跟大家共享。首先，小组要合理分工，相互协作。其次，运用剪刀时，留意平安。最终，做完后整理好材料，废纸要放入废料盒内，明自了吗？看哪个小组做得又快又好。（小组领材料，动手制作。）三、展示沟通师：同学们做得特别细致，请大家把手中的纸风车举起来相互看一看,试着让你们的纸风车动起来。（学生展示。）师:真不错,老师给你们点赞。四、玩风车，发觉风车的特点师：玩的时候，肯定要留意视察纸风车有什么改变，看看你们能发觉纸风车的哪些特点。学生玩纸风车，老师参加学生活动。谁来说一说是怎么玩的？
9、生：我拿着纸风车向面跑生：我拿着纸风车原地不停地转圈生：我用嘴吹纸风车生：我把纸风车插在有风的地方生：我站在原地，手拿着纸风车来回摇动师：玩的时候，你们发觉了什么现象？生：我跑的时候，纸风车在转动生：我转圈的时候，纸风车也在转动生：用嘴一吹，纸风车的风扇就围着这个小杆转起来了。师：同学们用了这么多方法让纸风车转起来，真棒！围着小杆转动的部分是纸风车的风叶。还有其他发觉吗同学们发觉了纸风车这么多隐私，真了不得！五、课后拓展你们知道生活中有哪些风车吗？人们利用风车做了什么？请同学们课下留心视察。4 .常见的动物一、导入新课播放一段介绍动物的视频，让学生知道在自然界中生活着很多动物。教学总结，板书课
10、题：常见的动物。二、探究活动(一)说一说它们的名称，找一找它们的特征。1、说一说自己熟识的动物的名称。老师提出要求：说一说体们知道的动物的名称学生回答。老师提示学生：在回答问题时，尽量不要重复别人说过的动物。2、说一说这些动物的名称和特征。(1)视察图片，说出动物的名称。老师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的图片，让学生分别说出这些动物的名称。学生回答。老师订正学生的错误，并与时评价。(2)小组沟通动物的特征。老师出示活动要求：小组内要分工明确：视察时要依据肯定的依次；要用科学规范的语言描述动物的特征。(3)小组展示。老师指导学生采纳多种方式介绍动物，例如:仿照该动物的叫声和动作，老师与时规
11、范学生的描述，并适时让其他小组进行补充。师生总结：不同动物有不同的特征。3、爱护动物，人人有责。老师通过出示法律条文让学生意识到野生动物是受法律爱护的,每个人都应当爱护野生动物和它们的栖息地。(二)说一说，这些动物生活在哪里。1.说一说这些动物生活在哪里。老师提出同题：你们知道这些动物生活在哪里吗学生视察图片，回答同题。师生总结：不同的动物生活在不同的环境中。.2说一说其他动物的生存环境。三、课堂小结老师指导学生从动物的名称、外形特征、生活环境、爱护等方面说一说本节课的收货。四、拓展活动教给学生布置课下拓展探究任务，指导学生实行视察羊和山羊的图片或视频，实地视察、查找课外读物等方式，分析两种动
12、物的不同特征，培育学生的视察实力。5.动物的反应一、导入新课老师播放角马迁徙的视频。提出问题：角马为什么要迁徙呢？老师依据学生的回答进一步说明。导入课题：动物的反应二、探究活动（一）蚂蚁喜爱吃什么？学生介绍自己视察到的蚂蚁吃东西的情景。学生依据生活阅历做出揣测：蚂蚁会爬向糖果，因为蚂蚁喜爱吃甜东西。老师播放蚂蚁选择食物的视频，验证学生的揣测。老师总结：蚂蚁会对食物做出不同的反应。同学们还知道哪些动物能够对食物做出反应做出什么样的反应？（二）预料它们会有什么反应。老师提问：同学们的家中养金鱼吗？给金角喂过食吗？学生介绍自己喂鱼时的情景。老师搬出准备的鱼缸，让学生预料向鱼缸里撒鱼食和敲击鱼缸两种状
13、况下金鱼的反应。老师演示，学生细致视察。师生总结：金鱼会对食物、声音等刺激做出反应。老师拓展：同学们还知道哪些动物对食物、声音做出反应做出什么样的反应？导学,金角等出物对食气,声的反应以与如何正确对停小动三、课堂小结老师指导学生从蚂蚁、金鱼等动物对食物、气味、声音的反应以与如何正确对待小动物等方面说说自己的收获。老师依据学生的回答构建本课学问体系。四、拓展活动让学生在家长的帮助下了解蚂蚁、燕子、鱼等动物快下雨时做出的反应，完成活动手册中的相应内容。6 .动物的运动一、导入新课播放动物行走、奔跑、飞行的视频，指导学生说说视频中的动物在做什么，引出本节课的课题一一动物的运动。二、活动过程（一）动物
14、是怎样运动的？1.老师出示不同动物的图片，指导学生仿照动物的运动。小组展示，学生评价谁仿照得最像。2 .老师通过动物的视频展示动物的运动方式。师生总结：动物的运动方式有爬行、游泳、飞行等。老师总结：不同的动物可能有不同的运动方式。（二）动物主要靠哪些部位运动？老师出示海鸥、螳螂等动物图片，指导学生说一说这些动物的运动方式，并让学生生仿照。老师总结：动物主要靠翅膀、足、四肢等器官运动。老师指导学生在活动手册中圈出动物的运动器官。学生小组内相互介绍圈出的运动器官。老师出示蜗牛、蚯蚓等动物运动的视频，让学生了解动物更多的运动器官。(三)动物运动会1.老师出示3种动物:兔子、蜗牛、乌龟,让学生揣测它们
15、运动的快慢。3 .实行动物运动会。(1)老师指导学生说一说实行运动会时应当留意的事项。例如:要让3只动物从同一起点动身;要把它们喜爱的食物放在前面以吸引它们运动把它们放在不同的跑道内；不要惊吓它们。老师还可以补充:为保证活动的顺当进行,不让动物偏离跑道,跑道间可以用隔板隔开，隔板的运用还能防止兔子跳出来。(2)实行动物运会老师强调，在规定的时间内，运动距离长的动物就是跑得最快的。老师指导学生依据3种动物运动的快慢进行排列。老师出示探究技能：依据动物运动快慢排到，就是在排序。(四)说一说，它们还可以怎样运动。老师谈话：通过刚才的学习，我们知道有的动物会跑，有的的动物会游泳，有的动物会飞。同学们想一想，每种动物是不是只有一种运动方式。学生回答：猴子可以跳动
