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1、 “凡一个人，即使到了中年以至凡一个人，即使到了中年以至暮年，倘一和孩子接近，便会踏进暮年，倘一和孩子接近，便会踏进久经忘却了的孩子世界的边疆去，久经忘却了的孩子世界的边疆去，想到月亮怎么会跟人走，星星究竟想到月亮怎么会跟人走，星星究竟是怎么会嵌在天空中。是怎么会嵌在天空中。”鲁迅鲁迅给我的孩子们给我的孩子们 丰子恺丰子恺 教学目标教学目标 1.积累词语。积累词语。 2.理解文中作者对孩子们的感情。理解文中作者对孩子们的感情。 3.继续训练学生在阅读课文的过程中认真继续训练学生在阅读课文的过程中认真思考，发现问题，提出问题的习惯。思考，发现问题，提出问题的习惯。 了解作者，初读课文了解作者，初
2、读课文 1.阅读阅读147页的注释，谁能说你从注释中搜页的注释，谁能说你从注释中搜集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信息？息？ 2.下面请同学们默读课文全文，边读边完成下下面请同学们默读课文全文，边读边完成下列任务：列任务： 圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思；意思； 初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思；本文的意思； 在阅读课文的过程中发现了什么问题，并提在阅读课文的过程中发现了什么问题，并提出来，我们共同来讨论。出来，我们共同来讨论。 朗读课文，把握内
3、容朗读课文，把握内容 同学们能不能从课文第一自然段中找出两个同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为什么这样说呢？什么这样说呢？ 课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的性格真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的性格特征？特征？ 本文除了写表现孩子们率真、自然的童真、本文除了写表现孩子们率真、自然的童真、童趣外，还写了大人们，请同学们再读课文。童趣外，还写了大人们，请同学们再读课文。讨论“探究与练习一、二、三” 一1.因为大人们已经被世俗改变，失去
4、了率真，这因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。现。2.孩子抱怨，说明孩子们还真率，所以孩子抱怨，说明孩子们还真率，所以“我我”喜喜欢；孩子们感谢时，说明孩子们已经被世俗改欢；孩子们感谢时，说明孩子们已经被世俗改变，失去了真率，所以变，失去了真率，所以“我我”悲哀。悲哀。3.世俗的力量太强大，终究要被世俗改变；作者世俗的力量太强大，终究要被世俗改变；作者这样说是愤激之词，是希望孩子们能够不被世这样说是愤激之词，是希望孩子们能够不被世俗改变。俗改变。自由朗读课文，积累词语自由朗读课文，积累词语 ，谈，谈谈对课文精美语句的欣赏谈对课文精美语句的欣赏 1.全班齐读全班齐读256页词语表中词语。页词语表中词语。 2.交流最精彩的语句欣赏交流最精彩的语句欣赏。
