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1、1大青树下的小学（一等奖创新教学设计）（表格式）章节名称1.大青树下的小学学时一课时课标要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。关注有新鲜感的词句，并有意识地在口头和书面表达中运用。5.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。内容与学情分析内容分析大青树下的小学是小学语文三年
2、级上册第一单元的第一篇精读课文。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。课文中联系课文内容，配备了精美的插图。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课
3、下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。学习重点本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。学习难点难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。学情分析三年级的学生已经具备了一些简单的听、说、读、写的能力，但是他们具体感性的思维正向抽象的思维转变。学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定困难，所以在教学过程中，主要让学生自读、感悟。在读中感悟，从读中品味。教师进行适当的指导,让学生会更快地进入学习中去。
4、学习目标1.知识目标:认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。能正确读写文中的词语。2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。3.情感目标：了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。学生课前需要做的准备工作预习课文、查词典理解不懂得词语学习策略小组合作探究学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）设计意图落实目标导入新课让学生知道要到哪里去导入同学们好，通过这一单元的导语我们知道这一单元的主题与“校园生活”有关，共有三篇课文，
5、我们今天学习的是第一篇课文大青树下的小学本单元的学习又提示我们哪些重要的学习方法呢？在单元导语中提示我们“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子好奇的同学们一定想知道什么是有新鲜感的词语和句子呢？我们可以关注课文中那些特别的、有趣的、自己很感兴趣的词语和句子。在这一单元的学习中我们就来一起感受，现在就开启我们的学习吧。活动一学习任务与学习目标相对应二、初读课文，学习字、词、句1.在走进大青树下的小学之前，我们需要先来认识学习本课的生字。请同学们先来看一看本课的认读生字。请同学们借助拼音先来拼读一遍。2.相信通过刚才的拼读同学们一定读好了这些生字，那我们现在把生字送回到词语中，同3.学们还能读好吗？通
6、过前面的学习我们知道遇到不理解的词语时，我们可以通过查词典、联系生活经验、结合插图等方法进行理解。在刚才这些词语中哪一些是你不太了解的，又是通过怎样的方法来理解的呢？（平坝、凤尾竹）本课要求我们会写的生字中，有一些生字的笔画需要我们注意：绒、服、装（笔画、占格、结构）读好了生字和词语，现在我们来走进课文，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。文中有几个长句子，同学们都能读好吗？我们一起来看一看：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（关注三个“向”字和逗号，注意停顿）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连
7、松鼠、山狸也赶来看热闹。读完课文后同学们有哪些疑问呢？有同学好奇这所小学的位置，有同学们想知道这所小学与我们的学校有什么不同之处，总结一下大家对于这所小学的特点很好奇。现在就让我们一起来研究一下吧。在你的眼中“大青树下的小学”有什么特别的地放吗？“我所在的校园而大青树下的小学”请你借助这样的句式来说一说你的发现，有的同学一时不知该怎样找到特别之处，其实就是那些与我们熟悉的事物相比较而发现的不同之处。1.朗读课文，读准字音，读通句子2.看图、查词典、联系生活理解词语3.读准长句子4.初步感受有新鲜感的词语和句子。1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文
8、中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。活动二学习任务与学习目标相对应三、品读课文，寻找有新鲜感的词句。1.请同学们浏览一下课文思考这篇课文是从哪些方面来描写“大青树下的小学”的？（上学路上和来到校园的情景，上课和下课的情景）简要的梳理课文的结构，就能很好的把我课文的整体内容。2.接下来我们就走进课文的第一部分，来找找有新鲜感的词语和句子。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（D）读了第一自然段哪些词语让你感受特别
9、呢？（有同学们关注到“绒球花”、“太阳花”这些鲜花一定很鲜艳漂亮，走在开满鲜花的小路上学，同学们的心情也一定也别好）（2）还有同学注意到“傣族”、“景颇族”、“阿昌族”和“德昂族”这些少数民族的名称很特别，想象着他们穿着各民族的衣服来上学可真有趣。（3）同学们你们看课文中一些原本陌生的词语可以大大提升我们的阅读兴趣，从而产生新鲜感。其实不仅是词语这句话整体的表达也很特别，同学们你们发现了吗？（4）聪明的同学们一定发现了，句子中三个“从”字让我们知道这所小学的学生是从各个不同的地方感到大青树的小学的，有的从山坡上走来，有的从平坝里走来,还有的从开满鲜花的小路上走来，作者巧妙地运用三个“从”字把不
10、同的风景拼接起来，让我们把同学们上学路上看到的风景生动的展现在我们的眼前，读起来也更富有节奏感，这样的表达真特别，真有趣啊。3.像这样的句子不仅充满新鲜感，而且值得我们好好品读一番。课文当中还有哪些让你感受到新鲜感的词语和句子呢？请同学们默读课文，将这样的词语画下来，和同学们进行交流。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（1）有同学注意到“鲜艳的服装”这的短语很有新鲜感，平时我们上学大部分时候要穿校服，结合插图我们发现而这里的同学可以穿本民族特色服饰，将校园装扮的绚丽多彩。（2）小结
11、：在品读课文时，我们除了可以关注有新鲜感的词语和句子，也可以借助插图帮助我们更好的体会和理解Q上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（1）有同学们注意到这个句子中小动物的不同表现，如果你是那些小动物你会想些什么呢？（2）小结：同学们你们看我们通过句子想到了一幅又一幅生动的画面，还想到小动物的心理活动，这不正是充满新鲜感的句子带给我们不一样的感受吗。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟
12、，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（1）有同学注意到这一句中的“孔雀舞”,大青树下的小学是多么有趣，练课下的活动都充满民族特色（2）还有的同学注意到周围围观的小动物们，如果是我们的校园来了这么多小动物，大家一定会好奇的围上去，而这里却是小动物在围观同学们，可真有趣啊。（3）小结：我们透过这些有新鲜感的词句，看到了大青树下的小学同学们上课和下课时的情形，这些生动的画面让我们身临其境。“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学J学习到这里，如果让你再来介绍这所小学的特别之处，你又会有怎样新的发现呢？（1）边疆小学没有城市繁华，但那里的同学是那样可爱，学习那样认真，校园环境生机勃勃。（2）思考：如果作者在这里
13、直接结尾也没有什么问题，但后面的文字却继续流淌，读完结尾的句子,请你思考作者为什么会这样描写呢？（同学们想象到放学后宁静的校园只有铜钟、大青树、凤尾竹在静静守护着校园。）交流讨论课文中感受到有新鲜感的词语和句子。结合重点词句展开想象。交流感受结尾的独特之处，体会作者表达的思想感情。1.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2.初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受3.关注有新鲜感的词句，并有意识地在口头和书面表达中运用。活动三学习任务与学习目标相对应四、总结提升1.同学们学习完课文后，我们不妨总结一下什么样的词语句子可以称之为
14、有新鲜感的词语和句子呢？有些陌生的词语会让我们有新鲜感，特殊的句式和奇妙的表达也会带来新鲜感。2.学到这里再次回顾课文你有什么发现呢？（上学路上情景特别之处是环境，上课使得情景是不同民族同聚一个课堂，下课时特别之处在于有趣的课间活动和共同游戏的欢乐）3.让我们从大青树下的小学回到自己的校园，如果让你介绍自己的校园，你会怎么说呢？我们可以从这些情境中选择一个，借助提示说一说。1.回顾整篇课文，就聊大青树下的小学的独特之处2.对比自己的校园，写一写校园活动能运用有新鲜感的词语和句子表达自己观察与感受达标检测1.正确书写本课生字词语。2.根据课文内容填空团结B.美丽C,充满欢乐这里有开满鲜花的小路，有古老的铜钟，还有凤尾竹，这是一所（）的学校。不同民族的小学生一起学习，一起游戏，这是一所（）的学校同学们认真学习，快乐游戏，连小动物们都来看热闹，这是一所（）的学校3.小练笔，写一写自己的校园活动板书设计民族不同一起学习大青树下的小学服装不同一起游戏
