一年级学生排队教育微班会设计.docx

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1、一年级学生排队教育微班会设计更快、更静、更齐教学背景大课间出操、集会、放学都要进行排队,所以一年级开学初一定要把排队纪律抓好,否则,以后更难搞。经过开学近一周的训练,孩子们在正、班主任的同心协力以及哥哥姐姐们的熏陶下,也能基本做到排队快静齐了,但是由于有一部分学生专注力较弱,规范意识薄弱,有些坐前面的仍是慢悠悠地出去站队,有的排队时东张西望,还有的窃窃私语,或者遇到小事也要大叫于是,在第二周某一天大课间排队时,我掏出了手机,在提前告知他们的情况下录下了他们排队、排队行进、站位的过程。教学目标排队更快、更静、更齐教学准备大课间排队的视频教学过程一、大课间结束,排队回到教室,孩子们坐好喝完水,还有

2、近十分钟才下课。在他们喝水时,我把刚才录的视频上传到教室电脑。等他们喝好水,开始我们的微班会。二、师:(我做了不说话和手放好两个手势,咪咪笑地看着他们,他们很快安静坐好、好奇地看着我。)同学们,你们刚才的排队表现进步了不少呀!(毫不吝啬地伸出我的大拇指,在我面前划了个弧形,他们的眼神更亮了。)师:想不想看我刚才拍的录像?牛.相I1I(播放录像,孩子们开始认同学、找自己、看表现。当时提前知道老师在拍录像,个个表现得比平时都要好。)师:觉得你们表现好在哪里?生:陈子熙最快站到自己的位置。(很多孩子记住了这个排第一的同学的名字。)师:是的,她坐第一位,动作也很麻利,所以很快就站好了。生:我们很快就在

3、走廊站好了。师:因为很多同学都跟子熙一样动作超级迅速,出门口也不推挤,做到了安全第一哦。还有吗?生:找点快。生:走得挺整齐的。三、师:不错哦,难怪刚才被学校表扬了。该你们自己送点掌声呗?(用力鼓掌。)那有没有可以做得更好的地方?生:有几个人出来很慢。(最慢的几个男生眼神闪烁地看着我,他们也是整个出操过程中出现问题最多的。)师:(这几个孩子专注力相对其他孩子来说是弱了些,但是看出来并非故意而为,需要调动他们的积极性。)嗯,可是我觉得他们已经有了很大的进步,你们觉得呢?(很多孩子点头。)师:(我看着他们几个。)以后还会表现得更好,对吗?(他们笑,有些还笑得特别自信。)生:老师,*和*走路都没有对整

4、齐,还有几个人在讲话,不够安静。生:(有点委屈)老师,他没站好,我提醒他而已。师:能为班级着想,真好,那有没有办法在不说话的情况下提醒别人呢?生:啊!像老师那样,用手势。(观察得还挺仔细。)生:用眼睛看着他。(是用眼神示意的意思吧。)生:老师说过能看到每个同学的表现,等老师来提醒他就好啦。四、师:那以后我们发现有同学排队没站好、没对齐走好,或者随意说话等,可以先用手势或者眼神来提醒,没有效果就等领操员或者老师来提醒,好吗?生:好!师:那以后老师不录像也能做到更快、更静、更齐吗?我不在班,其他老师带你们的时候呢?生:能做好!师:那以后我们发现有同学排队没站好、没对齐走好,或者随意说话等,可以先用手势或者眼神来提醒,没有效果就等领操员或者老师来提醒,好吗?生:好!师:那以后老师不录像也能做到更快、更静、更齐吗?我不在班,其他老师带你们的时候呢?生:能做好!结束语最后,学生的眼睛更亮了。下课后,我还特意找了那几个容易分神的学生谈话,再一次单独对他们提出了排队的要求。接下来的排队,问题再出现,只需要一个眼神、手势,他们都能心领神会,我们越来越有默契。

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