领悟内涵──《桂林山水》句子教学一得.docx

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1、领悟内涵一桂林山水句子教学一得多媒体出示句子:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流淌;漓江的水真清啊,清得可以望见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。师:同学们,假如把这句话换个写法。(在原句下出示句子:漓江的水真静啊;漓江的水真清啊;漓江的水真绿啊)请同学们读一读,比一比,哪句话写得好?为什么?(学生自由读句子)生:第一句写得好,因为这句话写得很详细。生:当然第一句写得好。因为这句详细地写出了漓江的水静得怎么样,清得怎么样,绿得怎么样,给人一种身临其境的感觉。生:我也认为第一句写得好,因为这句话把漓江水静、清、绿的程度写清晰了,更令人体会到漓江水的美。师:(去掉其次句)同

2、学们说得真棒。的确,这句话详细地写出了漓江水的特点,让我们能够真实地体会到漓江水的美。师:要是把这句话再换个写法。(在原句下出示句子:漓江的水静得让你感觉不到它在流淌;漓江的水清得可以望见江底的沙石;漓江的水绿得仿佛是一块无瑕的翡翠)师:现在哪句话写得好呢?为什么?(请两位学生分别读句子)生:第一句好,因为这句话用了感叹句,语气比较剧烈。生:我也觉得第一句写得好,因为这句话用一些感叹句,把作者赞美漓江水的剧烈感情写出来了。师:(去掉其次句)同学们真会读书,说得很好。不错,这句话运用了感叹句,抒发了作者对漓江水的赘美之情,让我们能够剧烈地感受漓江水的美。师:假如再把这句话换种写法。(在原句下出示

3、句子:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流淌。漓江的水很清,可以望见江底的沙石。漓江的水绿得很,仿佛是一块无瑕的翡翠。)师:现在,哪句话写得好呢?为什么?(同桌一人读一句)生:我还是认为第一句写得好。因为这句话用了“真静啊”、“真清啊”、“真绿啊”,读起来琅琅上口,而其次句用“真静啊”、“很清”、“绿得很”,感觉有点乱。生:我也觉得第一句好,因为这句话是个排比句,写得非常有节奏感,更令人体会到漓江水的美;而其次句没有运用排比句,显得有点零乱。师:你的课外学问挺丰富的,尽然还知道排比句,真了不得。(去掉其次句)师:是啊,这句话运用了一组句式相同的语句,也就是(生齐:排比句)师:这样一来,语言美丽,节奏明快,读起来(生齐:朗朗上口)师:让我们能深切地体会到漓江水的美。【评析】这个重点句子是描写漓江水的精华所在。俗话说:“没有比较就没有鉴别。”在比较感知中,学生对句子差异看得特殊清晰,帮助学生领悟语言内涵,获得语感。这三组句子的比较,引导学生自读自悟,体会水美。通过第一组句子的比较,让学生体会语言的形象美;通过其次组句子的比较,让学生体会语言的情感美;通过第三组句子的比较,让学生体会语言的韵律美。这样,层层剖析,步步深化,由语言的改变带动情感的升华,体会赞美之情,体会漓江水的独特美。最终使学生既体验到语言之美,又体会出情境之美,达到语言美和情境美的统一。

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