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1、第三章婴儿心理的发展本章教学目的：阐明婴儿期的年龄特点：两个“最迅速”：重点掌握婴儿动作发展的规律； 重视亲子关系对婴儿心理发展的作用；亲子交往对婴儿心理发展的重要意义并掌握针对婴儿 学习方式而进行教育的方式方法。本章教学重点：心理是脑的机能，主要是阐述婴儿脑结构和机能：（内抑制的发展；婴儿动 作发展规律；亲子交往的重要意义及剥夺母子交往会给婴儿心理发展造成的重大损害。进而 为亲子园教育提供心理依据。）本章教学方法：根据本章的教学目的和教学内容；主要采取如下几种教学方法：1、绘图说明法：教师边绘图边说明婴儿脑细胞的结构和机能发展。见图、图、图、图。2、图表展示法：利用图表展示婴儿动作发展规律和
2、手的动作抓握特点。3、案例分析法：分析“恒河猴社会性剥夺”试验和孤儿院孩子的心理异常表现。4、现场观察法：观察一对母子的交往片断，分析一下母子双方交往行为。本章教学程序：第一节婴儿的生理发展一、身体的发育（身高、体重、骨骼、肌肉）二、大脑的发展（一）结构发展1、脑重增加：1岁脑重900克,增加一倍多2、突触数量增多：见图示P93、微鞘化进程快：感觉神经一运动神经（见图P5、P7、P8）（二）机能发展1、皮质兴奋机能增强2、皮质抑制机能发展（三）条件反射方式的变化1、定向反射强化方式2、模仿的方式3、动觉强化方式第二节婴儿动作的发展一、动作发展的规律（-）从整体一分化动作（二）从上部,下部动作（
3、H）从大肌肉一小肌肉动作（四）从无意一有意动作二、身体动作发展（一）2-3个月抬头（二）4-5个月学翻身（三）5-6个月学坐（四）7-8个月学爬（五）9-10个月学站（六）1112个月学走三、手的动作发展（一）本能抓握：3-4个月（二）眼手协调：5-6个月（三）手的动作对婴儿心理发展的意义1、发展阶段； 2、发展特点第三节婴儿心理发展 一、亲子关系与婴儿心理发展（一）母子交往在婴儿心理发展中的作用1、 “恒河猴社会性剥夺”试验说明了什么？2、孤儿院儿童的研究说明什么？3、剥夺母子交往为什么会给儿童心理发育造成重大损害？（二）婴儿交往行为的发展1 “天真活跃反应”2、“藏猫猫”游戏（）婴儿心理发
4、展1、认知情感的发展2、言语发展的准备二、婴儿的教育（-）善于辨别“信号”，满足婴儿需要（二）多和孩子交往一一实物活动（）鼓励和训练婴儿动作一一爬、婴儿操（四）培养良好的行为习惯小结：心理是脑的机能脑是心理的器官，脑科学的发展为儿童心理学带来新的原则，科学 用脑。动作本身并不是心理，但是和心理发展有密切关系，人们常把动作作为测定幼小儿童 心理发展水平的一项指标，即动作量表。动物亲子剥夺试验和人类婴儿母子交往剥夺的案例 都说明了亲子关系的建立对早期儿童心理发展的作用。因此可以解决早期教育中提出的“孩 子很小送给别人代养好不好？长托和日托哪种好？ ”的问题。实践作业：观察一对母子的交往片断，分析一下母子双方交往行为。
