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1、青岛版小学科学全册教案(二年级上册)执教:2018年9月第一单元动物感知环境教学内容:动物感知世界的器官各项功能与生活习性。教学目标:了解几种小动物感知世界的习性,培育探究小动物生活习性的爱好。2、激发学生酷爱小动物,体验人与动物的亲密联系。3、培育学生小组合作的精神和发觉问题,解决问题的实力,丰富生活阅历,增长见识。教学打算:各种动物图片、课件。第1课动物的眼睛教学背景:在老师的指导下,通过自身活动,对四周世界进行感知,视察,操作,发觉问题,寻求答案的探究活动。他不等同于单纯的学问教学。更重要的是培育学生对科学探究的爱好,驾驭科学的方法,实现科学素养的早期培育。教学设计思路:动物的眼睛是一堂
2、蕴含着丰富的科普学问的活动。通过视察动物的眼睛,了解其好玩和奇妙,初步感知动物眼睛的特点与其生存实力之间的关系,还可以引导学生发觉生活中的一些事物与动物眼睛之间的联系。教学目标:1、了解动物眼睛的好玩和奇妙。2、初步感知动物眼睛的特点与其生存实力之间的关系。3、初步了解利用动物眼睛的特点独创的工具,萌发幼儿的探究欲望。活动打算:、视频活动过程:一、猜谜导入:上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。一一(眼睛)二、猜猜这是谁的眼睛?出示,请幼儿进行视察?提问:谁能用好听的话,说说这些眼睛的样子?谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物?揭晓答案,“你们猜对了吗?”三、马牛羊的眼睛与其特点。1、马牛羊的眼睛长在什
3、么位置,这种特点对他们的生存有什么好处。2、了解猫的眼睛,视察它随光线强弱的改变,为什么会有这种改变。3、青蛙、比目鱼、猫头鹰的眼睛。四、了解青蛙和比目鱼他们的眼睛和他们生活的环境有什么关系。师:动物们都来介绍自己眼睛的本事,谁先来介绍了自己呢?1、看视频,了解越黑越灵敏的眼睛提问:猫头鹰的眼睛有什么特点?为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清晰呢?像猫头鹰这样的动物还有谁?(猫、老鼠等)2、看视频,了解动物的复眼提问:我们人只有一双眼睛,可有的动物不止一双。你们知道是哪些动物吗?蜻蜓有多少双眼睛?请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛?3、看视频,了解能变方向的眼睛提问:假如我们头不动,能看到后面
4、的东西吗?要想看到后面的东西,有什么方法吗?有种动物不用转头,照样能看清前、后、左、右的东西。你们知道它是谁吗?看视频,引导幼儿视察蜥蜴的眼睛。蜥蜴的眼睛是鼓出来的,可以自由地转来转去。提问:为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢?(躲避敌人,捕获食物)除了蜥蜴,还有谁的眼睛也会变方向呢?(变色龙、螃蟹等)4、看视频,了解其他动物的眼睛提问:从视频中,你还了解了哪些动物的学问?小结:大自然真是奇异,动物们的眼睛不仅形态各异,为了生存,他们的眼睛都有了不同的本事。四、小小独创家师:我们科学家很聪慧,利用动物们眼睛的特点独创了很多工具,来帮助我们生活和工作,我们来看看都有什么?1、观看,说一说。2、假如请你当
5、科学家,你会利用动物眼睛的特点独创什么样的工具呢?小结:希望你们长大后能够用自己学到的本事,独创出许很多多好玩有用的工具。第2课动物的耳朵活动目标:1、了解几种常见小动物耳朵的特点,激发幼儿对探究动物耳朵的爱好。2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵,在做做玩玩的过程中培育幼儿宠爱小动物的情感。活动打算:小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片活动流程:一、猜猜它是谁1、出示小兔的背影,猜猜是谁来了?小结:原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。小挚友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的?2、出示被遮住一半的大象,猜猜又来了谁?你是怎么知道的?看看大象的耳朵长在什么地方?是什么样
6、的?(大象的耳朵长在头的两边,大大的像扇子)小结:原来大象的耳朵大大的长在头的两边,小挚友想想还有什么动物,它的耳朵也是长在头的两边的?我们小挚友的耳朵长在哪里?3、出示正面的小熊,看现在谁来了?看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样?小熊的耳朵是什么形态的,长在哪里?(小熊的耳朵是半圆形的,长在头角上)还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的?5、原来小动物的耳朵它们除开形态不一样,长的地方也有不一样,但是它们有特别敏锐的听觉。二、探究其它动物耳朵的爱好1、看又来了一只小鸡,咦,小鸡有没有耳朵?它的耳朵长在哪里?幼儿探讨。小结:原来小鸡是有耳朵的,小鸡是没有外耳,只有内耳,但它们同样都可以听
7、到声音。2、还有什么小动物和小鸡一样,只有内耳,没有外耳?三、扮演小动物1、今日我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方,有的长的位置不一样,有的形态不一样,小挚友,你最宠爱哪个小动物的耳朵,是什么样的?长在哪里的?想不想来做一做,学一学?2、幼儿动手制作,扮演小动物。提示:你想做什么小动物的耳朵?它的耳朵长在什么位置?形态又是怎样的?3、小动物狂欢哇,有这么多小动物,我们和小动物一起唱歌跳舞吧。第3课动物的鼻子教学目标了解动物鼻子的特点,能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。能用语言初步描述视察到的动物鼻子特点。在新奇心驱使下,能对多种动物鼻子表现出剧烈的探究爱好。懂得要珍爱生命,爱惜动物
8、。一、导人新课老师播放课前打算的相关视频,在播放过程中截取警犬搜救、缉毒的视频段,让学生描述狗的鼻子在相应的场景下发挥的功能,激发学生学习爱好。二、探究活动狗靠鼻子闻气味,可以做哪些事情?老师出示多幅不同小狗鼻子的图片,引导学学生视察并思索:狗的鼻子在什么位置?它们共同的特点是什么?老师带领学生沟通:小狗的鼻子都长在了什么位置?它们的特点是什么?老师引导学生视察狗鼻子,让学生通过小组探讨得出狗鼻子的共同点:鼻头圆圆的,潮湿,冰凉等。学生探讨教科书出示的儿幅情景图,老师提问:“视察狗在做什么?狗靠鼻子除了可以闻气味,还可以做什么?”学生分组探讨,汇报展示探讨,老师引导学生接着了解狗的鼻子是嗅觉器
9、官,能够感知环境。.其他动物是怎样用鼻子感知环境的?老师出示沙漠和绿洲场景图与相应环境下骆驼鼻孔特写图,引导学生察、思索骆驼鼻孔的形态在不同环境中有什么不同。学生以小组为单位开展探讨沟通。老师引导学生在沟通后把视察到的现象记录在科学学生活动手册,上。学生展示探讨结果,老师小结:骆驼的鼻孔在沙漠中是微微闭合的,在绿洲地区中是张开的。骆驼依据呼吸时体内水分的散失多少来调整鼻孔开闭的大小,此外骆驼在沙漠地区关闭鼻孔可以帮助其抵抗风沙。老师提问:“同学们还知道哪些动物鼻子的特点?它们的鼻子的位置特点和本事分别是什么?”随后利用图片或视频展示引导学生视察鸭子、食蚁兽、大象鲨鱼4种动物。师生沟通后,老师小
10、结:很多动物能够通过嗅觉器官感知环境。三、拓展活动老师出示蜜蜂采蜜的视频让学生视察,并提出问题:“蜜蜂是靠什么找寻蜜源的?”2.老师指导学生通过视频总结出蜜蜂确定蜜源的方法,完成科学学生活动手册的相应活动。第4课视察蜗牛教学目的1.知道蜗牛宠爱生活在阴暗、潮湿的环境里。2 .知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉等感知食物和四周的环境。3 .能渐渐养成耐性视察和记录的习惯。4 .懂得要珍爱生命,爱惜动物。教学过程一、导人新课我师使为期中相关的随话开展赠进话动,调动课变学习气级、使学生明确探讨主题,二、探究活动(一)蜗牛生活在哪里?1 .师生沟通:蜗牛的生活地点有哪些?2 .老师出示蜗牛生活环境图片,
11、引导学生视察思索:蜗牛的生活环境有什么特点。3 .待学生汇报后,老师带领学生总结得出:蜗牛生活在潮湿的地方。(二)视察蜗牛的反应,有什么发觉?1 .老师出示蜗牛对食物的反应试验场景图,引导学生通过探究了解蜗牛宠爱吃的食物。2 .老师引导学生进行分组试验,提示学生要耐性视察并在科学学生活动手册中进行记录。3 .待学生汇报视察记录后老师小结:蜗牛会通过嗅觉、味觉等找到宠爱吃的食物。4 .老师出示蜗牛对白酷的反应试验场景图,引导学生通过试验了解蜗牛对刺激的反应。5 .老师引导学生进行分组试验,提示学生要耐性视察。6 .待学生汇报视察记录后老师小结:当蜗牛接触到白醋等有肯定刺激的物品时会收缩触角。7
12、.老师出示“推断蜗牛宠爱的光照程度”的试验场景图,引导学生探讨蜗牛对光线的反应。8 .老师引导学生进行分组试验,提示学生要耐性视察并完成科学学生活动手册的相关活动。9 .待学生汇报视察记录后老师小结:蜗牛更宠爱生活在阴暗的环境中。三、拓展活动饲养蜗牛,接着视察,看看有哪些新的发觉。老师提出活动要求:接着饲养蜗牛一周,细致视察并记录其生活状态等。第5课太阳的光和热教学目标1、知道太阳可以发光发热。2、能在老师引导下,利用多种感官视察和感受阳光下的多种现象。3、能在新奇心的驱使下,对阳光下的物体表现出探究爱好;增加强光下的自我爱护意识。教学重点:探究太阳光的强弱与温度的关系。课前打算:石头玻璃杯铁
13、块太阳伞教学过程一、创设情境,激疑导课。师:同学们,你们知道人工是怎么孵化小鸡的吗?我们先来看一组图片,看看你能发觉什么?(课件出示图片)学生观看孵化室(亮着电灯)人工孵化小鸡的过程。师:你发觉了什么?(引导学生发觉孵化小鸡时都有电灯)师:为什么孵化室都要亮盏电灯呢,这有什么用呢?(让学生纷纷揣测)师:是这样的吗?这节课我们一起来学习太阳的光和热,探究这其中的奇异!(板书课题:太阳的光和热)二、视察、试验,探究规律(-)初步感知太阳与温度的关系。1、太阳出来后,走在阳光下和在树下有什么不同?(1)、学生相互沟通,各自说出感受。(2)、师生沟通,指多名学生说说。2、用手摸一摸墙的背阳处和阳光下的
14、墙。(1)、你们有何感觉?(2)、学生体验沟通,师小结。3、摸一摸打算的材料,晒一会再摸。(1)、两次摸到的感觉是否一样?(2)、通过这些体验你明白了什么?(师小结板书:光越强温度越高,光越弱温度越低)(二)总结正午和傍晚的阳光强弱与温度改变是有规律的:引导学生依据日常生活阅历,知道正午温度高,傍晚温度下降,是因为阳光强弱的原因。三、拓展活动1、师:人们利用光与热的这些关系,让它为我们带来很多帮助。你能举诞生活中这样的例子吗?2、学生说说知道的例子,相互沟通一下。板书设计:5太阳的光和热光越强温度越高弱低第6课太阳和生活教学目标:1、知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响。2、在老师引导下,初
15、步描述太阳对动植物和人类生活的影响3、能在新奇心的驱使下,表现出探究太阳对动植物影响的爱好。4、了解人类生活和生产须要从自然界收获资源。教学重点、难点:1、重点:能说出太阳对人类生活和植物的影响。2、难点:能说出太阳对人类生活和植物的影响。教学打算:学生活动手册教学过程:一、创设情境:上节课我们学习了,太阳能够发光发热,那么太阳对人们的生活和动植物有哪些影响?这节课我们就来学习一下太阳与生活这一课。二、教学活动:活动一:同学们看书P14的图中,比较一下白天与晚上的区分有哪些?(预设:白天太阳出来了,工人叔叔和农夫伯伯在劳动,小鸟和小狗在活动。夜晚月亮出来了,工人叔叔、农夫伯伯、小鸟和小狗在休息。)活动二:探究与发觉结合周边生活中的一些现象,说一说太阳的光可以帮助我们做什么?(预设:晒干粮食、晒被子(杀菌)、让水变热、发电)活动三:引导学生理解:人类的衣、食、住离不开太阳;1、大家在一起找找看,