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1、导：今天，省市纪检监察干部队伍教育整顿督导指导组对* 县纪委监委开展纪检监察干部队伍教育整顿情况进行专题 反馈。会前，书记专题会综合听取了反馈，常委会又听取 了详细的反馈。刚才，*副组长通报了反馈意见、提出了 整改建议。*组长作了讲话，对整改落实提出了明确要 求，我们要认真学习领会、坚决贯彻落实。省市纪检监察干部教育整顿督导指导组反馈的上述问 题，严肃精准、一针见血、切中要害，为我们做好下一步 整改落实提供了明确的靶向，*县纪委监委诚恳接受、照 单全收、全面整改，将坚决扛起责任，把督导指导组反馈 问题整改作为教育整顿的一项严肃的政治任务，立行立 改、真抓实改，抓紧抓好、抓出成效。下面，我作表态
2、发 言如下：一、提高政治站位，正视反馈问题开展纪检监察干部队伍教育整顿是习近平总书记亲自点 题、亲自部署的重大政治工作，充分体现了习近平总书 记、党中央对纪检监察干部的高度重视、殷切期望和严格 要求，*县纪委监委将站在讲政治的高度，正确对待反馈 问题。深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意 识”、坚定“四个自信”、做至U “两个维护”的实际行 动；是深入贯彻中央纪委和省纪委全会精神，加强纪检监 察干部队伍建设、实现自我净化、自我完善、自我革新、 自我提高的重要手段；是以自我革命精神从严整肃队伍、 坚决清除害群之马、永葆铁军本色的具体举措，是适应新 形势新任务新要求、坚定扛起党和人民赋予
3、的职责使命的 现实需要；是拓展监督抓手、创新监督方式、提高监督成 效、做深做实做细日常监督的重要举措。中央、省市纪检 监察干部队伍教育整顿工作部署开展以来，*县纪委监委 按照中共中央关于开展全国纪检监察干部队伍教育整顿 的意见和*省关于开展全省纪检监察干部队伍教育整 顿的意见部署安排，牢牢抓住学习教育这个根本、紧盯 检视整治这个要害、把握巩固提升这个关键，出台*县 关于开展全县纪检监察干部队伍教育整顿的意见实施 方案，召开全县开展纪检监察干部队伍教育整顿工作动 员会议，对开展纪检监察干部队伍教育整顿工作进行动员 部署，稳妥有序推进教育整顿走深走实。二是认真直面问题。开展纪检监察干部教育整顿的目
4、的 是加强纪检监察干部教育、管理、监督，对检监察干部权 力运行的制约、保证权力正常行使，通过具体化、常态化的监督检查来发现问题、纠正偏差，彰显严管厚爱、抓早 抓小的监督理念，防止干部思想松懈、道德滑坡、以权谋 私、贪污腐化。从刚才省市督导指导组反馈的问题来看， 我们在教育整顿工作中存在一些突出的问题和薄弱的环 节，我们将诚恳接受、照单全收，切实提高问题整改的政 治自觉、思想自觉和行动自觉，把问题整改作为政治必答 题来严肃作答，作为政治责任来牢牢扛起，作为政治任务 来坚决完成。二、强化政治担当，扎实推进整改督导检查反馈意见，是对*县纪委监委“政治体检” “把脉问诊”的结果，我们诚恳接受、照单全收
5、，以高度的政治责任感和政治敏锐性做到真对照、真反思、真整 改、真负责，把整改的过程变成解决问题、堵塞漏洞的过 程，变成加强管理、完善制度的过程，变成凝心聚力、推 动发展的过程，统筹抓好督导检查和后期检视问题整改， 切实做好后半篇文章。一是立行立改，全面整改。会后，我们将及时召开县纪 委常委会、整改部署专题会等，围绕督导检查反馈意见， 逐条梳理，逐项拉出问题清单、任务清单、责任清单，研 究制定整改方案，细化整改措施，明确整改时限，强化跟 踪督办，坚决彻底整改。县纪委常委会带头履行整改主体 责任，把整改责任牢牢记在心上、扛在肩上、抓在手上， 不达目的不罢休、不见成效不收兵。我作为第一责任人， 领导
6、班子各位成员履行“一岗双责”，做好表率、树好榜 样，带头抓好自身整改，带头指导并抓好分管范围整改， 推动各项措施落到实处，做到整改一个销号一个，没整改 到位决不销号，确保件件有落实、事事有回音。坚持标准 从严、措施从严、要求从严、纪律从严，把“严”字贯穿 整改全过程，每名干部都要对号入座，细化措施，逐条加 以整改，把雷厉风行和久久为功有力结合起来，攻坚克 难，以钉钉子精神做实做细做好整改工作，实现问题整改 全覆盖。二是突出重点，台账推进。整改工作要抓住重点，对反 馈意见中的重点人、重点事和重点问题，要建立台账，销 号推进，彻底整改，以重点问题的整改带动全面整改。要 抓住关键少数，从领导班子和领
7、导成员改起，特别是从 “一把手”改起，以身作则，以上率下，齐心协力抓整 改，对反馈问题不回避、不推脱、不遮掩、不畏难，确保 整改实效。要坚持举一反三，搞好全面排查，把老问题和 新问题、检查中发现的问题和自己排查出的问题一并整改 解决。对反馈的共性问题，适时在系统范围开展专项治 理，形成上下联动、整体推进的整改氛围，实现督导检查 成果应用的最大化。三是建章立制，跟踪问效。坚持将整改工作与全面推进 党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建 设紧密结合起来，将制度建设贯穿始终，持续推进。对一 些苗头性、倾向性问题，要早遏制、早解决、防微杜渐， 及时堵塞漏洞；对一些长期性、复杂性、反复性问题
8、，要 追根溯源、深入剖析，找病灶、挖病根。要从制度机制上 找原因、想对策，研究制定打基础、管长远、顾根本的整 改措施，着力构建有效管用、简便易行的制度体系，从源 头上防止问题的再次发生，从根本上巩固提高整改成效。三、扛牢政治责任，确保整改实效发现问题的目的是为了解决问题、改进作风，推动改 革、促进发展。*县委监委将站在忠于党、忠于人民、忠 于初心使命的高度，强化整改责任，多从自身找原因，少 从客观找理由，真认账、真反思、真整改。一要严明纪律，从责任落实抓整改。*县委监委将切实 肩负起问题整改的政治责任，我作为“一把手”，承担问 题整改的第一责任，对整改结果负责。要履行好“一岗双 责”，带头履职
9、、率先垂范，坚持从本人改起，拿出有力 举措，切实抓好整改落实。其他领导班子成员也将根据分 工承担起来分管范围的整改责任，制定切实可行的整改措 施，在抓整改落实上见真招、动真格、求实效。要增强时 效意识，决不能有拖延思想，对整改不力、敷衍整改、拒 不整改的，要抓住典型，严肃追究。二要剖析根源，从思想深处抓整改。*县委监委将把问 题整改作为检验工作成效的一个重要标准，针对反映的问 题靶向治疗、精准施策，建立问题清单、责任清单、任务 清单，明确整改措施、整改时限，问题到人、责任到人， 确保问题得到彻底地整改。及时召开常委会，认领整改任 务，剖析整改原因，制定措施，每名班子成员都要触及思 想和灵魂，剖
10、析问题深刻到位，整改措施扎实有力，敢于 主动承担责任，敢于自我批评，敢于自我革新。三要规范提升，从工作全局抓整改。*县委监委将围绕 反馈问题逐一抓好整改，不仅要从面上挖根上的问题，找 出深层次的原因，综合施策，不断巩固和扩大整改成果。 而且还要以问题整改为契机，找差距、补短板、促提升、 求实效，进一步加强队伍建设和作风建设，对纪检监察干 部要从严教育、从严管理、从严监督，切实打造新时代忠 诚、干净、担当的纪检监察铁军。各位领导，抓好整改责任重大。下一步，我们将从以下 三个方面做起、改起。一是从严管理队伍。加强县纪委常委会自身建设，全面 履行纪检监察系统管党治党“两个责任”，坚持干在先、 做表率
11、，团结干事、以上率下，加强对干部的党性教育、 纪律教育和日常监管，严格执行重大事项请示报告制度， 民主决策，弘扬正气。抓好班子、带好队伍，营造学的氛 围、严的氛围、干的氛围，在补齐短板、执行制度、动态 管理、完善考评、防范化解风险隐患上下功夫，全方位加 强思想淬炼、政治历练、实践锻炼，把队伍建强、让干部 过硬，在正风肃纪反腐第一线培养斗争精神、增强斗争本 领，弘扬对党忠诚、勇于担当、谦虚谨慎、“三严三实” 的作风。严防“围猎”和“灯下黑”，对纪检监察干部违 纪违法零容忍。二是认真开展检视整治。重点围绕信仰缺失、政治动 摇、放弃原则、作风不正、滥用权力、清廉失守等六个方 面进行自查自纠，深入对照
12、“六个是否”检身正己，深刻 剖析思想根源，精准制定整改措施，坚持系统整改、一体 落实，不断堵塞漏洞、健全制度机制。三是做好统筹结合。严格落实学习教育、检视问题、巩 固提升三个环节各项任务，把当下改与长久立结合起来， 把教育整顿与即将开展的主题教育、与贯彻落实各级纪委 全会部署要求结合起来，与开展“深学习、实调研、抓落 实”工作年结合起来、与开展纪检监察工作规范化法治化 正规化建设年结合起来，对照全年工作任务目标，加大统 筹力度，主动担当作为，做到两手抓、两促进、双丰收，切实把教育整顿成果转化为履职尽责的实际成效，推动促 进全县纪检监察工作工作高质量发展。随着社会经济的发展和科学技术的进步，尤其
13、是进入 信息时代之后，社会对人的素养的要求越来越高，越来越 来广泛。在社会所需要的素养中，有一些人们必备的核心 素养，只有具有这些素养，才能适应快速发展的社会。正 因为如此，经合组织等一些国际组织和美国、欧盟等发达 国家或地区相继提出核心素养的概念，并致力于核心素养 的培养。在我国，随着我国社会和科学技术的进步，我国 经济模式逐渐由粗放型转向集约型。集约型经济的发展需 要大量的高素养人才，由此核心素养被提到议事日程上 来。党的十八大报告首次提出“立德树人”，其中“树 人”就是树高素养之人。为落实“立德树人”树高素养之 人，2014年教育部印发的关于全面深化课程改革落实立 德树人根本任务的意见，
14、首次把“立德树人”这一教育 的根本任务具体化为“核心素养体系”，开始将核心素养 作为重要的育人目标，着力建构中国本土化核心素养体 系。2016年教育部颁发的中国学生发展核心素养（征求 意见稿）明确指出，学生发展核心素养是适应个体终身 发展和社会发展需要的必要品质和关键能力，即个人成功 与社会健全所必要的素养。为落实学生核心素养的培养， 我国开始对核心素养进行理论和实践研究。这些研究结合 个体人生发展不同阶段的特点和需求，有针对性地建构出 每个阶段核心素养发展的目标，力争使核心素养发展贯穿 个体一生。在研究的基础上，各级各类学校都开始着力于 对学生的核心素养的培养。经过几年的实践，我国学生的 核
15、心素养的状况到底如何？有没有得以提升？学生核心素 养的培养是否存在问题？如果存在，那么存在哪些问题？ 如何改进？这就需要对学生的核心素养状况进行调查。以 期通过调查发现其中的问题，找到解决问题的策略或途 经，进一步完善核心素养的培养。由于大学生将直接走向 社会，大学生的核心素养好坏将直接影响他们能否适应社 会，能否在即将进入的行业发挥作用。因此，有必要首先 对大学生核心素养的现状进行调查，以期通过调查，为丰 富大学生核心素养的内涵和指标体系，提高大学生的核心 素养，提供一定的材料依据。一、研究对象与方法(-)对象本研究采取随机抽样的方法，选取*省内*名高校大学 生为被试实施问卷调查，共回收有效
16、问卷*份，有效回收率 为80%。有效问卷中男大学生*人，女大学生*人；独生子 女*人，非独生子女*人；家庭来源城镇*人，农村*人；师 范生*人，非师范生*人；大一学生*人，大二学生*人，大 三学生*人，大四学生*人；成绩前1/3有*人，中1/3有* 人,后1/3有*人。（二）方法1.研究工具采用张旭东等人根据林崇德“构建中国化的学生发展 核心素养” 一文的理论构想而编制的“青年学生核心素养 问卷”，该问卷共有43道题目，包括9个维度，分别是人 文积淀、审美情趣、理性思维、乐学善学、勤于反思、自 我管理、国家认同、国际理解、问题解决。该问卷的 Cronbach勺系数为0. 909, 9个维度的内部一致性系数在 0. 4360. 762o问卷采用1.ikCert式5点计分方法， 为很不符合，“5CR为很符合，得分越高表示核心素养越 好。2 .实测过程与数据处理采用随机抽样方式，抽取被试发放问卷，被试以无记 名方
