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1、四年级科学下册教学安排一、学情基本状况分析：1 .学生来源状况分析：本班共有学生42人，分别来源于东邵村、龙泉村和潍泉 三个自然村。2 .学生学问驾驭状况分析：本班大多数学生对科学产生了深厚的爱好，已经具备 初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长 操作。3 .学生实力发展水平分析：在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明与沟 通等一系列活动时，强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合 作实力、自主学习实力得到了肯定的提高。4 .学生的学习看法与方法分析：以往由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内 容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就
2、没有开展，试验也没有充分地让学 生去做，学生的试验实力得不到发展，活动时经常耗时低效，影响了学生的科学素养 的形成，对这学期的教学有肯定的负面影响。二、教材分析：1 .单元划分：科学四年级下册由“热胀冷缩”、“岩石的科学”、“土壤与植物”、 “光与我们的生活”、“我们的家园地球”和探讨与实践六个单元组成。2 .教材分析：在四年级上册的基础上，本册教材将接着引领学生经验一系列有意 义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进 科学探究的实力。前五个单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅 历为主要线索构建单元，体现了 “生活阅历”引领下的内容综合化，将“
3、科学探究、 中、科学学问和情感看法、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培育。3 .教学重难点分析:（1）教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学 生的科学素养。（2）教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形 成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己 的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。三、学期教学目标：1.认知目标：D对热胀冷缩进行探讨。从视察生活起先，引导学生进入对热胀冷缩现象的视察、描 述的一系列活动之中。2）相识岩石，对岩石的形成、用途进行探讨，探究岩石的改变过程。辨别岩石的种类。 3）对
4、土壤与植物的视察与试验从学生已有的阅历起先，用试验的方法视察土壤的种类 与植物向哪里生长，指导如何爱护土壤。4）对光与我们的生活进行探讨，对平面镜曲面镜进行探讨探讨，了解彩虹的形成，能 用试验的方法模拟彩虹的形成。5）对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们在那里和重力问题, 如何进行测量重力。2.实力目标：1）能从这是什么、为什么会这样等角度对四周的事物提出问题。2）能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。3）能对提出的问题进行比较和评价。4）能提出探究问题的大致思路，能对自己或小组提出的问题作出书面安排。3 .情感目标：D想知道、爱提问意识到科学探究要敬重证据、情愿
5、合作与沟通。2）乐于用学到的学问改善生活，关注与科学有关的社会问题。3）留意爱护所视察的植物，懂得要珍爱生命。4 .学习方法教化目标：1）敬重证据，情愿合作沟通。2）喜爱大胆向西、乐于合作沟通。3）相识到科学是不断发展的。四、基本措施：1 .把科学课程的总目标落实到每一节课；2 .把握小学生科学学习特点，因势利导；3 .用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4 .让探究成为科学学习的主要方式；5 .树立开放的教学观念；6 .悉心地引导学生的科学学习活动；7 .建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8 .给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工
6、, 自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9 .充分运用各类课程资源和现代教化技术；10 .组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。五、教学进度表单元周次教学内容教学目标教学用具备注第一周温度计的隐私自行车为什么爆裂让学生相识到物体一般有热胀冷缩的性质温度计烧瓶水温计相识岩石探究有关岩石的特小刀盐做个岩石百宝箱征，让学生知道岩石酸岩石其次-三周岩石的用途是组成地球的重要标本岩石的风化资源土壤里有什么让学生了解土壤与土壤铁土壤的种类植物的关系，增加爱盒烧杯三土壤与植物护土壤的意识玻璃棒第四五周爱护土壤放大镜水槽酒精灯纱布相识光探究光的传播、反筷子玻玩镜子射、折射、色散、合璃杯硬四第六九周筷子“折”了彩虹的隐私成与光与生活的两面性关系币剪刀尺子彩飞旋的陀螺笔手电光与我们的生活筒水航海家的发觉让学生了解、探究地世界地形五第十一十三周地球上有什么我在哪里苹果为什么落地球，引导学生了解地球的概况探究地球的奇妙图地球仪细线勾码小测量重力木块第十四周探讨与实践视察了解植物生活；对当地岩石种类进行实地考察。
