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1、小学作业布置与批改制度作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣，不可缺少的步骤，是师生交流的重要平台，是教师改进教学、学生巩固所学知识和技能的重要手段。因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。为此，根据我校实际，特制定本制度。一、作业题的布置L严格控制课外作业量。2年级不留书面家庭作业，3-4年级课外作业量不超过40分钟，5-6年级课外作业量不超过1小时。2,提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，杜绝惩罚性作业，随意作业、大量机械重复作业。3 .作业要统一
2、格式，课堂作业当堂完成。4 .节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，要指导学生进行自主学习。二、作业的批改L布置的作业一般当天（或下一节课上课前）批改检查完毕。5 .书面作业有布置必须有检查，原则上要做到全批、全改。作业批改一律打等第，并注明批改日期。提倡个别面批、面评，要确保每生每学期至少面批一次。6 .批改作业要求给予书写评语，鼓励肯定学生。7 .非书面作业的检查形式可以多样，应注重实效。形式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等。8 .作业批改要及时。语文作文批阅可在两周内完成，数学、英语及其他作业须当天批改。9 .作业批改要规范、认真，做到不错批、不漏批。不同科目的作业要按有关要
3、求使用规范、正确的批改符号。10 要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。11 提倡作业批改为批语加等级，批语语气要和蔼，对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。三、作业反馈与讲评L及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题,要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。12 每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。教师要指导学生建立错题集。13 要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。14 要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查，对无
4、故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做，改错要认真及时批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。四、作业质量的监控L班主任要了解班级作业的整体情况，如果各学科作业偏多或偏少，则应该协调处理。2、教务处是学校教学管理的职能部门，对作业情况负有督查的责任。要采用随机抽查和定期检查相结合的办法对各年级各学科的作业进行监控。教导处在学期中途和期末要对各班作业进行检查，并统计分析得分，计入个人考评。五、六倡导三禁止倡导精心选题，独立设计；倡导作业分层，分类指导；倡导规范批改，关爱学困生；倡导总结反思，构建学科题库；倡导人性化管理，多元化评价；倡导义务辅导，个别针对性辅导；禁止未经选择过量布置作业；禁止以增加作业量来惩罚学生；禁止向学生推销和变相推销教辅资料。
