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1、课题2.4噪声的危害和限制第1课时课型新授课教学目标学问与技能：1.了解噪声的来源和危害。2.知道防治噪声的途径，增加环保意识。过程与方法：1.通过体验和视察，了解防治噪声的思路。2 .通过学习限制噪声的方法，培育学生应用物理学问解决实际问题的实力。3 .培育学生通过调查、上网、查阅资料等多种途径获得学问的实力。情感看法与价值观：通过本节课的学习，培育学生的环保意识。教学重点噪声的危害和怎样减弱噪声；联系实际，提高学生爱护环境的意识教学难点噪声的来源、噪声的等级时量环节教学内容老师教学行为提示3分钟课前抽测（课前抽测）L声音的凹凸用表示它，由声源的确定;声音的强弱用表示,它由声源的确定；声音的
2、品质特色用表示。2 .花匠在选择花盆时，经常将新花盆拎起来轻轻地敲击，依据敲击声推断花盆是不是有裂缝,他主要是依据声音的三个特征的（）A、响度B、音调C、音色D、三个特征都有。3 .下列关于声音的说法不正确的是（）A、“响鼓也要重锤敲”说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大。B、“振耳欲聋”说明声音的音调高。C、“闻其声知其人”说明可以依据音色来推断说话者。D、“隔墙有耳”说明固体能够传声。幻灯片出示题目，组长交叉检查，完成后对子互阅。小组全对得5分，一人错得3分，二人及以上错误不得分。2分钟自学检查见导自学导航组长交叉检查完成状况，各组把问题写到黑板上，依据提问状况加分。30分钟交流展示
3、一.导入新课演示试验：1.用小锤轻敲一块铁板,听它发出的喷亮声.2.用铁板刮擦黑板或地面，听它发出的刺耳的声音.拓展提升一点将答题二,新课：对学、群学后展示探究L从物理学的角度看，什么噪声?用什么试验可以验证你的说法？探究2设计一个简洁的试验来证明限制噪声的三种途径点将答题，答对一题得3分，答错不扣分，机会留给别的组抢答。（每人只有一次发言机会。自由发言，酌情加分。对学、群学后大展示5分钟巩固提（一）基础题1.如图所示，下面几幅交通标记牌中，能噪声、爱护环境的是ABC四、噪声是一种环境污染,一些城市规定笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是A、在学校周边种树。B、在高噪声房工作的人员佩戴耳机。C、
4、在摩托车上安装消音器。D、在录音棚装隔音设备。3.空心玻璃棉作为一种新型的吸声建筑材利用其限制噪声属于下列方法中的（）A.在声源处限制噪声B.在传播过程中限制噪声C.在人耳处减弱噪声D.无法推断（二）提高题（多选）下列关于乐音和噪声的叙述中正确A.乐音是乐器发出的声音，噪声是机械B.好听的歌声悦耳好听，使人心情安逸C.从环保角度看，一切干扰人们学习、都是噪声D.乐音的振动遵循肯定规律，噪声的振律可循【课后练习题】完成状元成才路明显表盐城20kmD在学校）料得到的是（发出的月定木息和动杂乱示用于防止周边禁止鸣广泛运用，*）声音不是噪声工作的声音无章，无规多媒体展示题目，组长交叉检查。当堂完成交给对子检查对误。小组全对得5分，有错误不得分。教学反思
