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1、XXXX小学“十四五”发展规划（2022年7月）为全面贯彻党的教育方针，贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，全面落实立德树人根本任务，推进“名校带动工程”，加快城区义务教育优质均衡发展，扩大优质教育覆盖面，不断满足人民群众对优质教育的需求，结合校情实际，现拟定XXXX小学办学规划。规划的主旨是认真贯彻全国教育工作会议精神，坚持“立德树人”，厚植爱国情怀，加强品德修养，增长知识见识，凝心聚力，真抓实干，力争通过六年的不懈努力，努力办出一所学生欢迎、家长满意、社会认可的优质学校，为建设人民城市，打造教育名城作出应有的贡献。一、学校概况（一）学校性质XXXX小学，成立于2019年9月，市
2、教育局唯一直属小学，百年老校XX一中（XX省示范高中）教育集团核心成员校。（二）硬件条件中江之校园洋溢现代活力，浅蓝淡橘，色调明快，布局合理，风格现代。学校占地面积43700平方米，拥有4栋4层的教学楼（悦学楼、悦思楼、悦志楼、悦行楼），四栋单体建筑（悦讲堂、悦书房、悦餐厅、悦体馆），400米标准运动场、室外篮球场、排球场等设施，给予了学生美好的学习成长环境。（三）师资配备学校教师队伍，目前分三批构建，合计139人。从入职本校时间上来看，2019年选调入校40人，2020年选调入校26人,2021选调和在编招聘入校10人,编外招聘入校61人，挂职到校2人。教师队伍专业化强，均为选调、招聘而来，
3、其中，研究生学历10人，本科学历127人，大专学历2人；任教学科分布均衡，涵盖语文、数学、英语、思政、音乐、美术、体育、科学、信息一共9个学科，实现了小学阶段全部国家课程教学的专业化；年龄结构区趋于年轻化，以80后，90后教师为主，平均年龄31周岁上下，平均教龄7年左右，新手型教师体量较大；教师中，省特级教师1人，省教坛新星2人，市级名师工作室主持人1人，市级教坛新星2人，市级学科带头人2人，市级骨干教师5人，区级县级骨干教师4人。（四）干部梯队学校目前领导班子3人，各行政处室中层干部按照2人配备，合计8人，干部队伍中70后3人，80后7人，90后1人。学校的管理制度和运行机制尚处于建立和形成
4、的雏形阶段，教师队伍也处于融合新建阶段，富有朝气和活力，经验不足，风格有待形成；干部团队都是来到本校后，培养成长的，工作有热情，有想法，瓶颈在于从零起步。整体而言，无论是教师队伍还是干部队伍，均表现为蓬勃向上，敬业乐业。二、办学思路“办人民满意的教育”，站在基础教育的前沿，努力打造地区知名特色学校，内强质量，外树形象。为社会提供优质的教育资源，为学生成才奠定坚实的基础，为教师发展搭建宽广的平台，不断提升学校的办学水平，不断打造学校特色。（一）科学治校。构建学校党支部书记、校长负责、民主管理和依法治校的有机结合、协调统一的领导和工作格局,形成依法办学的新体制、新模式，实现学校决策和管理的民主化、
5、科学化、规范化，提高工作效率和办学效益，确保教职工的主体性，提升每一名员工的积极性，创造优良的工作环境，彰显和谐发展，和美共生。（二）特色强校。在规范办学的前提下努力形成学校的特色，秉承集团核心百年老校芜湖一中的办学文化和治学底蕴，在其“品德为先、能力为重、全面发展”的办学理念的基础上，提炼出“悦成长、悦成人、悦成才”的办学理念,确立了“五味校园悦童年，多元发展悦人生”的初愿景规划，围绕“儿童味、书卷味、科学味、艺术味、运动味”五个核心要素，致力于致力于“文化育人、课程育人、环境育人、活动育人”的教育实践，探索通过营造“悦”文化、研发“悦”课程、建设“悦”环境、创新“悦”活动的有效途径，启智润
6、心，培根铸魂，力求实现“学校有特色、校园有特点、教师有特质、学生有特长”的发展目标。（三）质量兴校。实现学校的内涵式发展，注重学校工作的规范化和精细化，追求工作和教育教学的高质量，全面提升办学水平、办学质量是学校发展的永恒主题。建立了“中江悦培训、教师慧成长”的教师专业发展体系，多渠道大力度提升教师专业能力，引领教师深耕课堂，增强课堂效益，打造高效课堂，建设良好的课堂生态。（四）教研助校。提高教育教学工作的效率，加强教师的科研意识，深化“课堂”理念，完善“学思课堂”模式。充分发挥教师专业发展中心的作用，加强高效课堂建设，充分发挥名师效应。加强教师发展中心的引导管理，充分展示学生个性。（五）文化
7、立校。加快推进“校园文化总体方案建设”进程，着力打造文化校园、特色校园，彰显中江文化的主题元素，提升学校文化品质，着力提升中江小学隐形的内涵精神文化。培养学生知书达礼，感恩博学的综合素养，提高学校的办学品质。三、目标定位以办学质量为基础，以特色教育为先导，以教师队伍建设为核心，以人才培养为根本，加强内涵发展，突出办学特色，发挥资源优势，全面提升育人质量、凝心聚力，求真务实。充分发挥芜湖一中教育集团的资源优势，打造卓越的教师队伍，建构体系，遵循规律，坚持五育并举，多元发展,培养学生的个性、特长，一切以学生为中心，一切为了学生的成长而服务。努力将学校打造成一所给予学生人生温度、宽度和深度的场所，为
8、中江娃娃的幸福童年和美好未来而奠基，办好人民满意学校。四、发展任务（一）党建引领促发展学校的发展离不开党的领导，加强党建引领，尤其是党员干部更要率先垂范，具有高度的责任心和使命感，要全身心的投入到教育事业中来，以党建工作统领一切。坚持党群共建，遵循“依靠教职工、为了教职工”的原则，切实把教职工的利益实现好、发展好和维护好，把教职工的主动性、积极性、创造性调动起来。（二）优化师资保发展建立一支合格稳定的师资队伍，是提高教育水平的根本任务，利用平台优势，优化教师队伍，把专业提升作为主轴，助力学校长足发展。一是加强培训。采用走出去请进来的方式对教师进行多层次的培训充电。积极参加各类教育、教学活动，拓
9、宽视野，更新理念。通过专家讲座、报告、专题学习、文化宣传等多种渠道深化教师的理念认同，提升爱岗敬业、创新工作的内动力；完善制度，以“科学、合理、易行”的管理制度，规范教师行为，教育大家做一名人民满意的好老师。二是竞争激励。建立竞争激励机制，科学制定教师校本评价标准，完善评价方式，促进教师专业自觉发展，完善校内职评和评先评优体系。采用各种竞赛和活动方式充分调动教师工作的积极性，出色完成各项教育教学任务。三是集团引领。让青年教师快速成长，在集团内开展教师交流活动，实现资源共享、名师帮带，发挥集团内“名师工作室”“名班主任工作室”引领辐射作用，以培养专家型教师带动教师队伍整体提升，快速、高效的促进教
10、师的成长。五是强化师德师风建设。构建学校师德师风建设长效机制，提高教师职业道德素养，树立文明教风，以德施教、以德立身、自觉坚守精神家园，坚守人格底线，弘扬社会主义道德和中华传统美德，做受人尊敬的“四有好老师”。（三）立德树人育新人坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育，完善中华优秀传统文化教育。学校要培养具有家国情怀、社会担当、世界眼光、未来意识、科学精神和创新能力的适应未来社会发展的优秀人才。一是实施三全育人。以关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为指导，以立德树人为根本任务，通过构建全员育人工作体系，建立健全学校统一领导、教师全员参与、学生自我教育的领导体制和工作机制，变德育工作
11、以班主任为主管理学生为任课教师全员参与，变学校为主教育学生为学校、家庭共同努力，变注重学生学业成绩为关注学生全面发展、个性发展，形成“人人承担育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、事事体现育人作用”的良好局面，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和文明习惯。二是开展活动育人。遵循“学生成长在活动中”的思想，利用班集体、主题班队会、学生社团开展丰富多彩的学习和提升能力的活动，以达到磨练意志，情感体验，增长才干的目的。结合中国传统节日特点，以节日文化为底蕴，开展传统文化教育，促进校园文化建设。（四）校园特色升品质校园文化是学校发展的灵魂，是一项不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的
12、动力，也是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度和学校个性魅力与办学特色的体现。按照XXXX小学校园文化建设方案，统筹考虑，分布实施，加快推进建设进程，成熟一块打造一块。外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，建设校园文化长廊展现特色；积极推进校园制度文化建设，制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。着力打造文明校园、书香校园、运动校园、绿色校园，彰显中江小学主题元素，提升学校文化品质。（五）依法办学强监督积极推动依法办学、自主管理、民
13、主监督和社会参与的现代学校制度的建设步伐，强化服务意识，增强大局意识,创新管理方式，重视校园安全，加强社会服务，提升学校品牌影响力。一是完善管理制度。没有规矩不成方圆，制度是各项工作的保障，因此制定科学有效、切实可行的工作制度很重要。结合校情建立健全XXXX小学各类管理制度，完善和细化工作流程，进一步建立和完善学校发展的制度体系。二是规范干部管理。严格规范干部的任用的程序，对全体中层以上的干部严要求，明责任，讲奉献，求进取；完善组织架构，提拔培养年轻干部充盈到各个岗位，成熟一个,提拔一个，充分发挥他们的聪明才智。三是发挥部门主动性。充分发挥各部门协调、配合作用。办公室、教导处、德育处、总务处、物业后勤，部门内部工作人员，主动作为，发挥主人翁的精神，把日常常规工作做好；各部门之间相互协调，尤其是学校的大型活动、集体活动，有事大家一起上，用集体的力量和智慧做好每一件事,实行网络化，立体化的管理模式。四是坚持依法治校。规范办学行为，定期召开教代会,充分发挥党支部、教代会和工会的监督作用，加强校务公开等制度建设，保证教职工对学校发展的知情权、参与权和监督权，为学校发展建言献策。
