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1、古槐二小校本课程规划方案为了贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，搞好以学校为基地的课程创新，特殊是校本课程的规划研究，我校在课程专家的指导和参预下，成立了以校长、专家、家长、社区人员为组成的校本课程规划组织机构，经过对校本课程的规划反复研究、探讨以及尝试，逐步形成为了一套有我校特色的校本课程规方案。一、需要评估1、学校的培养目标：学校遵循“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”的办学宗旨，坚持全面育人，张扬个性。为全面实施素质教育，提高学生综合素质，多年来，学校在教学中不仅注重从“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度引导学生全面发展，还注重对学生进行特长培养
2、：校园篮球队、乒乓球足球队、田径队、舞蹈队、合唱队训练有序；电脑设计、车模航模、标本制作、传统工艺有声有色；结文学社、组俱乐部、办手抄报、聘小记者、做小当家、当校外联络员，小主人系列活动轰轰烈烈，频频见于荧屏、报刊。让每一个孩子全面发展，让每一个孩子个性张扬，让每一个学生都能“合格+特长”已成为学校明确的培养目标。2、学生的发展需要“我羡慕姚明，多么希翼能象他一样在赛场上大展国人风貌。”“我特殊喜欢漂亮合用的小手袋、小荷包、中国结、要是我也会编该多好呀！”“我爱慕音乐，总是让自由的思绪和音乐一起放飞，什么时候我能自己作词作曲，写出心中的话，唱出心中的歌？”“我喜欢坐在电脑前敲击键盘，点击鼠标，
3、神游信息世界。”“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心，如果能慧眼看天下，快嘴论时事，将来一定成为政治家。”“我喜欢英语”“我想有一手漂亮的字！”“我希翼自己能说会道。”“我想成为逻辑推理高手”“我希望开设心理咨询。”翻开学生的民意调查，走进孩子的世界，倾听孩子的心灵呼叫，诠释孩子的兴趣需求，关注孩子的个性发展，学校将尽量满足学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的校本课程。3、学校及社区发展的需要我们古槐二小一向以教学质量较高，学生能力较强而立足于名校之列。以人为本，强调课程的人文化、生活化，促进学生个性的发展，以校为本，注重课程的统整化、弹性化，形成学校特色，是学校发展的需要。学
4、校拥有多媒体教室、电脑室、远程教育，发挥信息技术学校的优势，成为现代技术实验点校是学校发展的需要。让学生学会生活，做生活的小主人，让学生学会交往，做社会活动的小主人，与家庭，社区积极配合，开设“玩中乐、乐中学、学中乐”系列课程，为学生提供主动发展的机会，让学生在生活、交往方面成为具有时代特点的小学生是社区与学校的共同期望。4、学校的课程资源学校教学设施齐全，有实验室、舞蹈室、音乐室、图书室、阅览室、少先队活动室等，每间教室都配有闭路电视、录音机、投影仪等。学校活动场地虽然不大，但乒乓球、篮球、都有专门的训练场地，有专职的教师，有指导的专家，较齐全的硬件建设为学生多样化发展提供了必要的条件。学校
5、拥有一支敬业爱生、业务精良的高素质教师队伍，有大批的骨干教师。有的能歌善舞；有的能画会描；有的能说会道；有的思维敏捷；有的能挥毫泼墨；有的英语字正腔圆；有的是标本制作能手，一只胡蝶，几片树叶，便能展现大自然的神奇；有的是电脑行家，网页制作，动画三维，无所不精；有的心灵手巧，寥寥数剪，轻轻几织，精致的图案，漂亮的小饰品便跃然眼前；有的偏爱线饰工艺，线条在他手里可以散发无穷魅力学校丰厚的人力资源为选修课程的开发提供了夯实的基础。二、总体目标：依据国家、区教育局指导性文件和学校的育人目标，考虑到学生的兴趣发展需要和学校的课程资源，突出本校课程特色，经学校校本课程组织机构集体审议，初步确定我校校本课程
6、的总体目标是：1、通过校本课程的开辟，改变传统的课程观，设置可供学生选择的、灵便安排的课程，构建学校新文化。2、通过校本课程内容的实施，满足学生多样化发展的需要，强化学生对学习内容的自主选择意识。3、面向每一个学生，坚持全员参预，拓宽视野，提高学生综合素质，促进学生个性发展。4、培养学生合作精神和交往、动手、创新、探索等多方面的能力，加大学生对知识综合运用的力度。5、提高学校教师的课程开辟意识和课程开辟能力，促进教师专业的发展。6、通过学校、家长、社区民主参预开辟，丰富具有学校特色课程资源，形成学校特色。三、校本课程计划校本课程结构与课程门类科学素质类：益智乐园、数学启智园、思维体操、科学小博
7、士人文素质类：儿歌乾坤、时事论坛、名作赏析、技能类：百变纸艺、花腔泥塑、小天使舞蹈团、小巧手、书法摇篮、故事漫画趣味拼贴画、板报编排、硬笔书法、电脑、美术字等四、实施步骤（一）课程开设1、课程委员会制定调查表，评估学生兴趣发展需要，研究学校课程资源。2、根据学校教育哲学，讨论制定校本课程的总体目标，确定校本课程的大致结构。3、制定校本课程开辟指南，对教师进行培训。4、教师根据自身专业、能力和课程开辟指南自主申报课程,写出课程简介。5、委员会对教师申报的课程进行审议，编写古槐二小选修课程目录和课程简介，向全校学生宣传、介绍。6、学生分年级根据自己意愿选择课程，统计人数，填写古槐二小校本课程（选修
8、）名单，有20人以上的学生选择的课程就允许开设。人数偏多的课程，委员会根据情况适当调整。7、开课老师在课程实施过程中撰写课程纲要。16年级心理健康教育（二）组织实施1、课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写课程纲要，交课程委员会审议。2、每次课前备出简案，委员会定期检查、催促。3、每次上课时间，委员会进行检查，登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证校本课程质量。4、针对课程实施中的具体问题，定期召开校本课程教师的研讨会，进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施。5、每学期召开一次学生、家长代表会议，倾听他们对课程内容及实施的意见，并反馈给带课老师。修订、完善课程内容，调整实施
9、方法。6、对个别教师在实施过程中遇到的具体艰难，委员会及时赋予引导、匡助，共同商议解决办法。7、每期末教师对自己执教的课程进行自我评价、总结经验、撰写论文。五、评价设想1、对学生的评价制定校本课程学分制评价方案，从“课前准备、参预态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。学年修满6分的学生顺利毕业，可申报另一门课程。2、对教师的评价每一堂课都有简案，内容和形式受学生喜欢。认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个学生流失在课堂外。课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内容及方法。期末按学分制评价标准，对每一个学生学习情况作出实事求是的评价。制定校本课程奖励制度，对参预积极，成绩显著的老师赋予适当奖励。3、评价结果向社会、家长发布。六、保障措施1、学校要有坚定明确的办学理念和学校独特的发展方向。2、学校要组成以校长为核心的校本课程规划组织机构，群策群力，民主开放。3、时常组织学习和培训，促进教师课程知识和技能的不断提高。4、学校制度一系列校本课程管理制度和改进制度，建立校本课程内部监督机制。5、定期进行课程的教和学的评价，推进其深入持久进行。
