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1、幼儿园小班美术优秀课件集锦【三篇】【风铃叮当】目标：尝试用两种材料串联组合的方法制作风铃。倾听不同物体相互碰撞的声音。在活动中，让幼儿体验胜利的欢跃。哺育幼儿乐观开朗的性格。豫备：事先请幼儿和家长一采集制作风铃的材料：废旧光盘，杯子，有孔的珠子，瓶盖，钥匙等教师制作一个风铃成品过程：听听猜猜1、教师摇动在身后的自制风铃，请幼儿听一听是什么声音，出示风铃，看看这串风铃是用什么做的。2、我们也用采集的材料来制作“风铃”制作风铃教师引导幼儿利用现用的材料来制作风铃，来会赐予幼儿指导，并赐予孩子想象的空间。风铃碰碰响，幼儿制作好了风铃，相互欣赏，鼓励幼儿沟通自己的风铃是用什么材料制作成的，并说出每种材
2、料的数量是多少，幼儿摇动自制的风铃，让风铃响起来，感受不同材料碰撞发出的不同声音。【好玩的刷子】教学目标：1、学习用刷子来回涂画的技能；2、加深对红、黄、蓝三种颜色及圆形、长方形、三角形等图形的熟悉；3、享受共同嬉戏，共同刷画的欢乐；4、通过刷子刷出图形，哺育幼儿对艺术活动的兴趣。5、感受颜色比照。6、哺育幼儿初步的创造力量。教学豫备：1、奇妙的口袋一个（内装三把刷子），教师示范用的三张铅画纸；2、幼儿人手一把刷子、调色盘3个（内有红、黄、蓝三色水粉颜料）、涂腊的白色铅画纸16张。教学过程：一、嬉戏/礼物”，引入主题。1 .猫妈妈带小猫入场地。2 .师出示一个用胶带封好的大纸箱，请幼儿想方法翻
3、开。“今日早上邮递员叔叔给猫妈妈送来了一个超级大的礼物。你们想不想看看是什么哦？”（大纸箱）印圭。原来是这个么大的一个箱子呀！请小朋友猜猜看这个箱子里会有什么样的礼物呢？”（幼儿自由叙述）“小朋友们说的真是太好了！你们想不想知道这个箱子里究竟臧了什么样的礼物呢？”“那谁来帮忙教师想一个方法来翻开它？”（撕开、用剪刀剪开一一）教师选一种方法翻开。二、玩刷子1、熟悉刷子。呀！原来是什么呀？2、玩玩刷子：用刷子刷刷身体，与刷子亲近，学习来回涂刷的技能。（脸刷刷刷，脸刷刷刷，脸刷刷刷。）三、刷色活动1、情境电话。兔妈妈请猫妈妈刷房子。打电话：猫:喂!你好！兔：你好！猫妈妈。我是兔妈妈。我造了三幢房子，
4、来不及粉刷。听说你们猫宝宝很能干，想请你们猫宝宝匡助刷一下，好吗?猫：猫宝宝，兔妈妈请我们帮她刷房子，你们愿意吗？（愿意）好的我们立刻来。再见！兔：再见！兔妈妈请我们刷房子，那怎么刷呢？（先让小刷子在颜料水里洗个澡，然后靠一靠，在到房子上来回刷。）2、师设悬念：兔妈妈说，她在房子上藏了好多东西，请我们猫宝宝匡助刷出来。你们想不想知道房子上藏了什么？那请我们猫宝宝拿一个小水桶，带着你的小刷子到房子上刷一刷吧！引导幼儿发觉，激起幼儿刷色的欲望。3、幼儿刷画，教师指导。鼓励幼儿斗胆涂刷，体验和欣赏自己刷出的漂亮颜色和图案。四、完毕局部1、欣赏刷出的画，说说“小刷子刷出了*（请小水桶和小刷子到家里去歇
5、息一下。）引导幼儿说说：“小刷子刷出了红苹果“我们刷的这么漂亮，请兔妈妈回来看看，好吗？猫宝宝：“兔妈妈！兔妈妈！兔妈妈！”2、请兔妈妈出场。兔妈妈回来：“感谢猫宝宝！你们把房子刷得太美丽了。我心里真快乐。你们快乐吗？”“那我们一起来跳个欢快的舞吧！”（师幼一起跳舞）3、与兔妈妈再见跟猫妈妈到草地上玩。教学反思:美育是幼儿训练的一项重要内容，也是实施素质训练的详细表达。教师要上好一堂美育课程，首先要为幼儿创设良好的学习环境，即，裸堂环境创设继而才干引导幼儿在相宜的环境和相符的意境中去学习。孩子们的思想是无拘无束的，特别是在熟悉世界的初始阶段。因此教师肯定要乐观运用多种手段来引导幼儿去熟悉他们所
6、接触的事物，让幼儿在无拘束的环境中充分的绽开属于他们自己的想象去感受美、欣赏美、创造美。如此做了，才干与孩子走得更近了，也尝到了一些胜利的欢跃，所以，肯定会连续坚持下去。【小鱼儿吐泡泡】活动目标：1、在情境中学会用大小不同的彩纸圆片组合不同的泡泡。2、体验为小鱼吐泡泡的乐趣。3、鼓励幼儿斗胆正确的上色。4、在浸染、欣赏作品中，体验胜利的欢乐。活动豫备：1、PPTo2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片。A4大小的蓝纸每人一张。3、泡泡枪。4、底板上布置几条小鱼和水草。活动过程：一、阅历再现，沟通表述1、你们吹过泡泡吗?你们看，我会变出泡泡。教师用泡泡枪打出一串泡泡；2、请你认真看哦，泡泡是什么样的呀？
7、幼儿自由表述，师准时小结：泡泡是圆圆的，有的是大大的，有的是小小的；二、引导观看，理解感知帮忙幼儿梳理已有的阅历，播放PpT；1、这是美人鱼吹的泡泡，她吹了多少泡泡？适时丰富词汇：不少、一串一串的泡泡。2、她吹的泡泡是怎么样的呢？引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。3、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗？引导幼儿观看出有的密集、有的分散，就像有的爱慕和好朋友抱在一起，请幼儿与好朋友抱一抱，有的泡泡浮到水面上，有的泡泡沉到了水底下；大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底；三、创设情境，引导幼儿1、出示大底板，指着底板上的鱼妈妈说：我吹的泡泡一点也不漂亮,我也想吹出像美人鱼姐姐那
8、样的泡泡，我们一起来帮帮她好吗？”2、我们帮鱼妈妈吹一些漂亮的泡泡。刚刚美人鱼吹的泡泡是怎么样的？师念儿歌示意：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。3、请幼儿帮鱼妈妈吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我们帮她贴上一个小泡泡跟大泡泡抱一抱，教师演示贴“泡泡”；边贴边说：“先用食指蘸上襁糊，从泡泡白色的这一面的中间开头抹开去，记住每一个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦洁净，再把”泡泡”贴在底板上。”请个别幼儿选择泡泡帮鱼妈妈贴上；四、创作体验，沟通共享1、幼儿创作体验，教师指导；2、提示幼儿选择颜色、大小不一的圆片发展黏贴，并将多余的圆片放回原处；3、引导幼儿欣赏作品.师幼一起
9、将全部作品布置在大展板上，教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍；4、教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法，如：“哪条小鱼吹的泡泡最漂亮”评价设计：整个活动设计以幼儿的视觉感受为主。让幼儿自然地进入美术活动情境。最终通过供应半成品或者是具有审美性的背景（小鱼吐泡泡的小河）设计来激发幼儿的创作动机。当幼儿完成作品时，呈现在他们眼前的富有美感的画面让他们体验到了成就感，从而感受到了美术活动的乐趣，进而爱慕参加美术活动。专家点评：由于小班幼儿的肌肉发展不完善，作为我们的教师时常感觉到小班美术活动难以正常开展，这个活动教师的选材特殊好，幼儿以视觉感受为主。让幼儿自然地进入活动中。在教师的引导下，幼儿的作品圆满完成，他们获得很大的成就感。自我反思：通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或者分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为故意识的黏贴。通过与幼儿争论如何选择“泡泡”的大小和颜色,强化幼儿的参加意识和自办法识，为后面幼儿的共性化黏贴作铺垫。活动过程中的导入，用泡泡枪吹出泡泡孩子们特殊感兴趣，课堂气氛也很活泼的。最终让幼儿自己来评价作品，虽然小班幼儿不会用许多词语、句子来表达，但是他们的语言很天真烂缓，每一个孩子都觉得自己的。也能用简洁的语言来描述别人的作品。
