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1、加强产学教合作教育工作的实施意见产学教结合有两层内涵：一层是校企产学合作科研，它的基本特征是科研与企业相结合，目的是科技成果产业化；另一层是校企产学合作教育，它的基本特征是教学与企业相结合，目的主要是提高学生对社会与生产的适应能力。本实施意见关注的是产学合作教育这一层面，它是培养技能型人才的基本途径，也是教育创新的重要方面。根据我校关于建立产学教合作教育体制的指导意见精神，制定产学结合实施意见如下：1.设置新专业过程中，要首先对企业进行广泛的调查研究，了解社会对该类人才的需求和具体要求，以及社会职业技能人才培养情况，特别要邀请来自生产一线的专业人士参与研讨，确定专业设置的社会和行业可行性，确定
2、人才培养的具体目标、规格和社会服务面向。其次是与来自生产一线的专家和专业人士共同合理、科学地制定教学计划，使教学计划能够实用、有效，并与职业资格证书考试相接轨。2 .在进行专业教学改革中，要进行有效的社会调查，了解社会岗位工作对人才要求的新变化和新规格，把握人才培养模式的优点和不足。积极邀请来自生产一线的专家和专业人士，共同研究探讨改革的具体思路，合理制定专业教学改革方案。3 .合作进行双师型师资培养工作。拥有一支高水平的双师型师资队伍，是进行中等职业技术教育的根本。要在学校统筹规划与安排之下，积极联系生产单位（主要是校外实训基地），有计划地选派专业课教师到生产岗位进行实践锻炼、学习提高，作为
3、培养双师型教师队伍建设的基本途径，重要的是要注重形成教师定期进行实践锻炼的机制。4 .学生综合实习实训过程中，要聘请社会优秀职业技能人才，特别是校外实训基地的优秀专业技能人士为实习指导教师；对某些业务性、实践操作性强的职业技能课程和实践课程，可以积极聘请上述人士为课程兼职教师。以此进一步提高教学、实训效果。5 .积极加强校外实训基地建设，各个专业都要根据学生校外实习需要，有计划地建立一批足够的学生实习实训基地。实习实训基地不一定很多，但必须能够适合并满足学生实践活动和技能训练的需要。6 .要改变过去单纯地让学生毕业前参加一次校外实习的做法，尽可能每学期都能够安排学生到校外实训基地进行一定时间的
4、实践活动，提高校外实训基地的利用率和学生技能培养效果。7 .积极联系社会用人单位，根据其对职业技能人才的特定需求，制定相应培养方案，联合进行订单式培养，实现人才培养与就业一体化。8 .适当条件下，各专业科可以利用自身的师资优势，根据社会、特别是校外实习基地的某些具体需要，对其人员积极进行专项知识或技能培训，为企业发展服务。9 .学校鼓励教师积极进行生产、管理技术研究，支持科研成果在生产、管理领域的转化应用。10 .学校根据情况，在适当时机可以邀请企事业单位的领导、专家、企业家和省内一些高职院校的领导，组织举办中等职业教育论坛，探讨搞好职业教育的新路子、新模式,并为我校发展获取智力支持。原则上每2年举办一次。
