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1、校企合作制订的人才培养质量评价标准指标主要参考等级标准备注观测点权重ABCD人才培养质量评价标准和体系道德学生道德素养与文化、心理素质10%措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好,心理健康措施得力，学生思想道德、文化素质较好，心理健康有措施，学生有一定的思想道德、文化素质，心理健康措施不得力，学生思想道德、文化素质较差，部分学生有心理健康问题修养学生遵纪守法情况10%学生懂法，熟知校规校纪，能够做到自觉遵守,无违纪现象，考风优良。学生了解法律常识和校规校纪，基本能够杜绝违纪现象，考风较好。学生有一定的法律常识，了解部分校规校纪，偶尔有违纪现象，考风一般。学生不了解法律常识和校规校纪，违纪现象
2、多，考风差。专业基础知识水平学生基本理论的实际水平10%学生能够牢固掌握所学知识，通过专业技能测试，水平较高；学生毕业率和授予学位率高学生能够基本掌握所学知识，通过专业技能测试，达到中等水平；学生毕业率和授予学位率较高学生能够掌握部分所学知识，通过专业技能测试，达到合格水平；学生毕业率和授予学位率达到60%学生掌握知识少，专业技能测试通过率低技能大赛10%职业证书、等级考试通职业证书、等级考试通过职业证书、等级考试通过职业证书、等级考试通过率低过率高；参率较高;率达到于60%；无竞赛获奖。职业证书、等级与各级技能获奖数量多、级别高。有一定数量的竞赛获奖。60%；有少量的竞赛获奖。实际应用能力1
3、0%能够灵活运用所学知识解决实际问题，应用能力强能根据所学知识，解决实际问题，应用能力较好。能根据所学知识解决部分实际问题，应用能力一般。不能根据所学知识解决部分实际问题，应用能力差。职业核心能力水平交际能力10%在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时能建立良好的人际关系，沟通能力强在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时能正确处理人际关系，沟通能力较强在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时与他人关系一般，有沟通在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时不能建立良好的人际关系，与他人没有交流，沟通能力差社会能力10%能出色完成特定的任务，能迅速地在任务
4、范围内处理纷繁复杂的工作能较好完成特定的任务，能较迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作能完成特定的任务，能在任务范围内处理纷繁复杂的工作不能完成特定的任务，不能在任务范围内处理纷繁复杂的工作团队能力10%成员密切合作，配合默契，遇到问题能积极与他人协商，共同决策成员合作较密切，配合较好，遇到问题能与他人协商，共同决策成员之间有合作，配合一般，遇到问题能与他人协商，共同决策成员合作差，遇到问题不能他人协商，共同决策创新能力10%能灵活运用知丽理论，在活动中不断提二具有价值的新思想，新方法ttS8jg用知识和理论，在活动中能提供具有价值的新思想，新方法能运用知识和理论，在实践活动中偶尔提供了具有价值的新思想，新方法运用知识和理论能力差，在实践活动中不能提供具有价值的新思想，新方法筋生源质量好生源质量蜘生源质量-46适应能力朝的较强i三f适应能力差实践能力10%殛的强能力瑛啦f工作中有工作中的有一定的本任域很强的责责任感较It三没有工作责任感任感S.
