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1、课题研究记录表五月课题题目丰富儿童言语生活的口语交际任务整体设计研究课题类别市规划课题立项编号L出席对象低年级组语文老师地一(4)时间6.6研究主题口语交际：我们一起做游戏所要解决问题L有礼貌地邀请别人做游戏。2.一边说，一边做，将游戏规则说清楚。研究方法课例研究过程与思考记录听课一、情景导入，引出课题1、情景导入：老虎大王请狗熊发通知召集动物们去森林广场开什么大会呢？预设：统一收看“一四班课间十分钟-一起做游戏”节目。齐读节目名称-一起做游戏。2、出示图片，一个人做游戏。预设：踢番子、跳绳、3、出示图片，播放视频，一起做游戏。预设：-二三木头人、丢手绢、滚铁环。教师小结：一个人玩很快乐，一起
2、玩更快乐。二、邀请别人，要有礼貌1、一起玩游戏可太快乐了！同学们，我们看一看，图片上的小朋友们在玩什么游戏呢？预设：贴鼻子。2、小红想邀请好朋友小丽一起玩，她该怎么说呢？你来帮帮她吧。（1）同桌演一演，请1-2组展示。（2）在学生展示时，抓住他们说的一些礼貌用语，强调邀请别人要有礼貌。教师小结：什么时候都要有礼貌，邀请别人做游戏的时候也不例外。三、介绍规则，得说清楚1、小丽答应了小红的邀请，但是又发生了一个小插曲，小丽不知道怎么玩“贴鼻子”这个游戏，小红自告奋勇地教小丽规则。2、看视频，说一说大家在游戏过程中做了什么？3、总结游戏规则，一蒙二转三听指挥四贴。4、强调按顺序说。发现游戏规则是按照
3、顺序说的，找出语序词“首先再然后最后”5、进入游戏环节，根据上面的提示，进行男女比拼，看看谁的鼻子贴得准，并请获胜组分享。小结：相信大家已经掌握了介绍规则的方法。四、活学活用，介绍游戏1、小组合作，从下列三种游戏中任选一种，一边说，一边做，按照顺序把游戏规则说清楚。2、小组上台演示，其他同学按照板书对其进行点评。小结：通过这节课的学习，相信大家对如何清楚地介绍游戏规则有了一个清晰的认识，在游戏中也能有满满收获。说反思本次口语交际重点学习的是如何清楚地介绍游戏规则。围绕这个主题简单清楚地说出自己选择的游戏规则。一年级的孩子对于游戏很感兴趣，但是只停留在玩上，但是怎么玩，他们很难清晰明了地介绍。首
4、先让他们自发地了解规则的重要性，再引导学生借助动作明确有序地表达，最后强调认真听的重要性。本堂课的不足在于：1.时间分布有所欠缺，导入用时较长，可以简化，最后评游戏环节留给学生发挥的时间过少，应该留至少十分钟的时间来实践。2.不要直接给出贴鼻子的游戏规则，可以运用反例，让学生在不断试错中自发地想要了解游戏的规则，明白游戏规则的重要性。做好预设，可能出现的情况，如第一次游戏时没有任何提示，学生会想要去了解规则；第二次按顺序说规则，但是可能出现多人指挥的现象，没有认真听到规则，导致游戏失败；第三次总结成功经验，吸取失败教训，得出最终的规则；第四次按照学生总结的规则，举行正式的比赛。改进措施：提升课
5、堂时间的把控能力；提前预设：允许学生犯错，让学生在错误中成长。评课优点：1.课堂板块清晰，循序渐进。整堂课教师从游戏的乐趣，再到邀请别人要有礼貌，介绍规则要清楚，重点强调了说清楚规则可以按顺序，一边说，一边做，让学生明白规则的重要性，最后活学活用，小组合作任选一个游戏进行介绍。2.板书形象，有条理，比较清晰明了。商榷：1 .可以运用反例，让学生在不断试错中自发地想要了解游戏的规则，明白游戏规则的重要性。2不要直接给出贴鼻子的游戏规则，第一次无规则，学生会想要了解规则；第二次按顺序说规则，但是可能出现多人指挥的现象，没有认真听到规则；第三次总结成功经验；第四次正式比赛。任春获得的主要结论1 .学生通过这节课的学习，了解了清楚介绍游戏规则的几个要点，一要按顺序说，二可以一边说，一边做动作。2 .在课堂上，老师不应该直接把规则给学生，可以让学生在游戏中不断试错，自发地发现规则的重要性。3 .口语交际目的在于提升学生的表达能力，在课堂上要以学生发现、思考为主，引导学生清楚、有序地表达。物化成果精品教案、课件、游戏小视频
