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1、21桃花源记导学案（学生案）学习时间：年月日星期班级：姓名:课题名称桃花源记陶渊明科目语文年级八年级（上）主备老师八年级语文组审核教化处授课老师学习目标1、熟读并背诵课文，积累并扎实驾驶常见的文言词语及文言现象。2、通过合作探究，能够翻译课文，感受世外桃源所描绘的奇妙社会生活。3、激情展示，阳光参与。以极度的热忱投入到学习中去，享受学习的快乐。学习重、难点1、驾驭、积累常用文言词语含义，了解古今异义现象。2、了解本文所反映的社会志向，辩证地看待作者在文章中寄予的这种社会志向。学习时间2学时导学过程学生纠错补漏第一学时资料链接、作者陶渊明，名一,字,东晋著名、,世号靖节先生，别名五柳先生。生于东
2、晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱担忧，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有归去来兮辞归园田居桃花源记五柳先生传。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了漂亮的自然风光，抒发他酷爱田园生活、乐于和农夫来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式是一反当时华而不实的文风，明朗清爽，质朴自然，擅长抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较
3、大的影响。2、写作背景本文写作年头在约是宁永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农夫接近，理解他们追求志向社会的愿望，所以写了这篇记和诗。自主学习1.注字音，写汉字。豁（）然开朗俨（）然诣（）太守垂髯（）刘子骥（）便要（）还家叹Wdn（）bin（）纷qin（）m（）交通2、重点词语释义。为业（）缘（）夹岸（）杂（）鲜美（）异（）穷（）舍（）豁然（）开朗（）平旷（）属（）怡然自乐（）悉（）咸（）妻子（）邑人（）焉（）间隔（）皆（）叹惋（）不足（）既（）志（）诣（）如此（）遣（）欣然（）3.说明通假字。便要还家4.古今异义词。鲜美
4、：古义：今义：交通：古义：今义：妻子：古义：今义：绝境：古义：今义：无论：古义：今义：如此：古义：今义：5、说明下列多义字：D其：复前行，欲穷其林（）2）志：到处志之（）太守即遣人随其往（）寻向所志（）3）寻：寻向所志（）4）向：便扶向路（）寻病终（）寻向所志（）6、熟读课文，结合注释、工具书翻译全文。合作探究1 .本文的故事线索是什么？2 .用最简洁的语言概括故事的情节。（）（）（）（）3 .作者是从哪几方面介绍桃花源的？练习巩固完成新课堂P62页1-6小题。其次学时自主1、翻译课文。学习2、背诵课文。合作探究反复诵读，探究、提高、升华。1 .桃花源给了你什么样的深刻印象？试摘取文中词句说明
5、。2 .怎样理解文中所说的“绝境”，你情愿在桃源居住吗？为什么？3 .桃花源是否真的存在？说说你的理由。4 .文章结尾写了一个真实的人“刘子骥”，作者的目的是什么？5 .渔人离开桃源“到处志之”，却再也找不到桃源，为什么？6 .“不足为外人道也”怎么说明，桃源人为何这样嘱咐？7 .文章虚构了一个怎样的志向社会？表达了作者什么样的思想感情？8 .为什么说桃花源是当时的志向社会？我们今日应当怎么评价？器完成新课堂P63页7-13小题学习测评1 .桃花源记作者，（朝代）著名诗人。2 .文中描写桃源奇妙的自然环境的句子是；体现祥和安乐的社会环境的句子是。3 .说明下列句中加点的字渔人甚异之（）具答之（
6、）复前行，欲穷其林（）欣然规往（）诣太守（）未果，寻病终（）4、用现代汉语翻译下面各句。（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（3）缘溪行，忘路之远近。5、找出出自本文的成语，并说明。6、阅读语段，答文后题。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂量，并怡然自乐
7、。晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源,便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髻并怡然自乐。1）说明文中加点的词语。缘：俨然：2）用现代汉语翻译文段中画线的语句。渔人甚异之：林尽水源：有良田美池桑竹之属:3）指出这段文字中的三个成语12_34）末句中“黄发垂髯”用的修辞方法是（）A比方B李张C借代D对比5）第2段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？6）这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？（教、学）后记
