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2、境，自主识字1 .情境：早晨，阳光照射着大地；晨风，拂过脸颊；快乐的小鸟在枝头高唱，让我们拿起书，走进那茂密的森林。记住，读书的时候确定要读准字音起先吧。（生自由读）2 .小挚友，刚才你们读着读着，仿佛望见了什么？A.生：我望见了小鸟飞来飞去师：是啊，有几只小鸟飞得真快，扑棱棱地飞起来了。读读这个词“扑棱棱”（出示卡片棱，拼读）B.师：你们还听到什么？（小鸟的叫声）你能学着小鸟的样子叫一叫吗？（评：你真不愧为树林里的小歌手）学习“叽叽喳喳”C.假如我们用双手摸一摸小鸟，会有什么感觉？（蓬松的羽毛）D.有一些生字还躲在森林里呢，我们赶快来读一读吧（生读其他词语）3 .小鸟说，只要你们把生字读好了
3、，小鸟就会飞过来表扬你们4 .开火车读词语5 .（动画演示小鸟飞来）小鸟飞来了，他说，咋们班的“红领巾”真棒，你们读准了生字，能把句子读好吗？三.读句子1 .出示三个句子，师引读早晨，林中谁最快乐？早晨，林中谁最活跃？早晨，林中谁来得最早？2 .指导朗读。评：你真能干，把三个问好都读出来了3 .你读得真流利，我们一起来读读好吗？4 .这正是小鸟脑中的问题呢，请小挚友去课文中找找答案好吗？选择自己宠爱的方式读课文四.指导朗读一二小节(1)第一节1 .师，早晨，林中谁最快乐？2 .你从哪一句看出小鸟很快乐？3 .(出示画面)你们看，好多只小鸟一大早站在枝头，它们叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会
4、儿梳理蓬松的羽毛，快乐极了4 .谁能把小鸟的快乐读出来呢？个别读5 .齐读(2)其次节1 .早晨，林中谁最活跃？我觉得我们班的小挚友都很能干,我想让你们自学其次小节，有信念吗？2 .明确任务。怎么学能，一个人问，一个人答，想一想，小鸟飞来飞去在干什么？3 .生同桌自学4 .小组汇报朗读5 .小鸟啊，你为什么扑棱棱飞得那么快，那么急啊？生：捕获害虫，爱惜翠绿的树苗6 .你真是一只机灵的小鸟，你们知道哪些鸟可以捉害虫吗？（课外拓展）一只燕子，百灵鸟，7 .所以，我们要好好爱惜小鸟，一起来读读五.写字指导1 .你们都是一群活跃的小鸟，知道活跃怎么写吗？出示“蹦”“跃”2 .写好这两个字要留意什么呢？“撇分开”“蹦”的右边上小下大3 .师范写，生描写内容概括：这篇介绍了关于“红领巾”真好，“红领巾”真好教学设计，“红领巾”真好教案，希望对你有帮助！
