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1、中国民间故事整本书阅读推进课教学设计教学目标1.通过比较阅读中国民间故事，了解民间故事内容的特点，发现中国民间故事的三段式结构让故事一波三折、便于老百姓口耳相传的特点。2 .产生阅读中国民间故事以及欧洲、非洲等地区民间故事的兴趣。通过比较目录中不同种类的民间故事，发现中国民间故事的不同创作目的，并尝试寻找不同的角度专题式探究中国及国外民间故事。3 .能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：阅读中国民间故事，并运用本单元学过的喜欢的阅读方法进行阅读成果展示。教学课时1课时教学过程展示前期阅读成果，激发阅读兴趣1 .看图片猜出中国民间故事的名称
2、。2 .前期阅读方法和阅读成果展示。3 .（课件出示中国民间故事学生阅读情况调查结果）师：通过课前调查了解，我发现同学们尤其喜欢梁山伯与祝英台白蛇传牛郎织女孟姜女哭长城这几个故事。这就是中国的四大民间故事，这四个故事流传最广、影响最大，不管大人还是小孩都能说上几句。活动一：聚焦情节，发现秘密1.复习牛郎织女的故事，引导学生说说故事大致内容。4 .出示句子，引导学生探究发现民间故事情节夸张，充满幻想的特点。牛郎决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢?他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗?他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了越飞越近，
3、眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。一一牛郎织女5 .除了牛郎织女，中国四大民间故事的其他三部作品里面是不是也有像这样情节夸张、充满想象的语句？引导学生交流发现民间故事情节的秘密。活动二：聚焦内容，发现秘密1 .民间故事里还藏着哪些秘密呢？让我们再次走进中国四大民间故事。这节课，我们要学习一种新的阅读方法一一比较阅读，让我们对四大民间故事进行细致的梳理比较。（出示表格，学生阅读、比较、填写）2 .老师把我们班梳理的最清楚的同学的学习单放在了ppt上。请你横着看一看，竖着看一看，谁发现了这四个故事内容上的共同点，和同桌先交流交流。3 .同桌交流，指名
4、回答，引导质疑。4 .小结：通过比较，我们发现了四大民间故事中的女主人公身份都比较尊贵，男主人公身份比较低微，阻挠者都是有权有势的人，故事的结局可以说都是悲剧。这些共同点引发了我们的思考，这是为什么呢？是巧合，还是另有说法？5 .资料解疑，发现秘密学生自主发表想法，教师引导。（出示资料）结合资料，你又发现什么秘密了？引导学生交流自己的发现，感受民间故事贴近生活、口耳相传的流传方式，还发现很多民间故事都寄托着老百姓的美好愿望和对美好生活的向往等等秘密。小结：当我们把四大民间故事放在一起比较着读，就有了新的发现，我们发现四大民间故事更多是反映了当时百姓真实的生活，同时也表达了对统治者的不满和追求幸
5、福生活，渴望婚姻自由的美好愿望。四大民间故事有这样的共同点，其他的民间故事是否也有这样的共同点呢？还会有哪些不一样的特点呢？大家不妨也用表格的形式，比较着读一读其它民间故事，从不同角度进行梳理,你一定会有新的发现。活动三：聚焦结构，发现秘密1.读故事金斧子、银斧子和铁斧子雪山之巅的幸福鸟刘三姐的故事，引导学生交流，探寻结构特点。2 .教师小结：这几个故事好像都和“三”杠上了。每个故事的情节都出现了大同小异的三次重复。这就是民间故事情节组合的“三段式”结构。3 .回忆三段式故事，比较发现优点回忆一下，像这样三段式结构的民间故事，这本书里还有吗？（学生交流，教师补充）发现优点：看来咱们老百姓在创编
6、故事时特别喜欢用三段式的结构，你知道这是为什么吗？说说你的想法。（学生交流）小结：像这样三段式结构，让民间故事的情节一波三折，读起来特别有意思；而且大家都知道，民间故事是口耳相传的，你讲给我听，我讲给他听，他又讲给其他人听，三段式的结构便于记忆故事情节。拓展小结在中国文化当中，三是个很特殊的数字，我国古代，常以三表示多数。民间故事的情节反复表现，两次太少，四次太多，三次正好。这本书里，其实还藏着很多有意思的“三（教师拓展）4 .小结：通过比较阅读这三篇民间故事，我们发现这三个故事在情节的组合上都采用了三段式结构。那是不是所有的民间故事都是这样的结构呢？这个问题留给大家自己去探究吧，相信你一定也
7、可以用上比较阅读的方法，会有新的发现，在下一次的分享课中，老师期待你们的分享。相信你可以读更多1.多种民间故事比较编者已经对这本书的民间故事进行了分类。不同的民间故事在阅读的时候，关注点是不一样的。回忆比较一下，不同类型的民间故事，你在阅读的时候，更侧重关注什么呢？（学生交流）小结：通过比较不同类型的民间故事，我们发现不同的民间故事的创作的目的是不一样的，所以我们阅读时，关注的点也就不一样了。5 .推荐阅读外国民间故事我们不仅仅只是阅读这一本中国民间故事，还有欧洲民间故事和非洲民间故事，我们也可以比较阅读不同国家和地区的民间故事，去发现不同国家和地区之间的文化差异。出示一千零一夜意大利民间故事非洲民间故事等书籍图片，简要介绍书的内容。6 .自主选择你最感兴趣的一本民间故事阅读，运用比较阅读的方法，继续探寻民间故事的秘密，可以制作“阅读卡”或是“分享探究单”来展示阅读成果。让我们相约下一节课，期待你们的阅读成果分享！
