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1、窗前的树教学设计下面这篇窗前的树教学设计,是我之前上这篇课文的时候写的,今日跟大家来共享一下,希望大家多多指正。【教材分析】窗前的树是新课改中职语文高一上册其次单元的一篇自读课文。这篇文章采纳了总分总的行文思路,结构清楚,语言美丽,表达了作者对槐树的赞美之情以及人与自然相处和谐,是一篇文质兼美的散文。【学情分析】高一学生在初中阶段已学习鉴赏了不少状物散文,这为窗前的树的学习打下了坚实的方法和情感基础。但中职学生语文基础较为薄弱,而且这篇文章的情志表达又深一层,所以须要老师多创设情境,多点拨指导,以达到最佳的学习效果。【教学目标】1、学问与实力目标:积累文中美丽的词语和句子,增加写景状物的实力。
2、2、过程与方法目标:学生能理清课文结构,能找出并品读美丽的语句。3、情感看法与价值观目标:学生能体会作者对槐树的赞美之情,形成自我与大自然和谐相处的美妙情操。【教学重难点】教学重点:1、理清课文的结构。2、积累并品读美丽语句。教学难点:感受作者与槐树和谐相处之情。【教学策略】1、美读法:反复诵读,分组诵读,体会其中情感。2、速读法:梳理课文结构。【教学打算】多媒体课件【课时支配】1课时【教学过程】一、导入新课早晨,当你走出家门,行走在小区的林荫道上,你是否感觉到叶子和花儿在向你挥手告辞、目送你远去?宽敞的城市街道两旁,你是否留意到那些静默净化城市、美化生活的参天大树?走近校内,印入眼帘的是小草
3、红花,你是否能体会到它们在向你致意和欢迎?一朵小花、一片绿叶都是爱的天使!同学们,我们是否应当与他们作一番沟通呢?今日这节课,我们就来看看作家张抗抗是怎样与她窗前的树作心灵沟通的。二、整体感知1、作者按怎样的依次来描写洋槐的?明确:按春夏秋冬的四季依次。2、以“叙写四季洋槐”为课文主体可以将课文划分为几部分?明确:全文可分为三部分:(一)总起窗前的槐树(二)分写四季的槐树(三)总结窗前的槐树3、在开头和结尾作者写出了洋槐怎样的形态和作者怎样的情感?明确:总起:洋槐高大粗大作者感觉满意华蜜总结:洋槐衰而复荣、败而复兴作者感觉神奇默契三、品读鉴赏(带着三个问题分小组品读鉴赏四季洋槐)1、每一个季节
4、中洋槐的姿态、色调怎样?2、每一个季节中作者的情感怎样?3、自我鉴赏(提示:请学生读读、品品好词好句,谈谈自己的感受;老师示例点拨。)四、探究思索在文章结尾,作者说:“槐树与我无声的对话,便构成一种神奇的默契。”从文中看,作者与槐树有哪些“无声的对话”?如何理解作者与槐树的“神奇的默契”?(师生共同探讨探究)五、活动:倾吐心声对你最宠爱的植物,说一句表达情意的话。以“,我爱你,因为。”的句式示例:杨柳,我爱你,因为你松软飘逸,用自己生命的绿色装扮春天。六、课堂小结我们不难想象没有植物相伴的生活是多么的灰暗和沉闷,所以我希望大家能敞快乐扉拥抱自然、与自然和谐相处!七、作业布置完成第50页“问题与探讨一”。