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1、年度小学教学视导汇报材料小学现有24个教学班，1200名在校学生，63名专任老师。一年来，我校在区教化局与教研室的正确领导下，细致实行局各项工作支配的要求,着眼于学生的将来与发展，不断强化教学常规管理，全面提高老师业务素养，主动进行教学质量监测，扎实开展各项教研活动，着力推动教学改革与创新，教化教学成果得到了进一步提升。现对落实教研室工作支配状况汇报如下：一、教学管理，以规范谋发展（一）明确办学思想，强化管理理念。学校坚持“依法治校、依法执教、科研兴校、质量立校、特色强校”办学思路，实施了“养成教化为先,快乐学习为主”的教化策略,完善了“高度决策,稳步运行,管理过程”的运行模式，确立了“学生第
2、一、老师专业、行政高效、家长参加”的新理念，进一步完善了“明礼、诚信、求实、创新”的校风，“敏于学习、乐于奉献、勇于实践、擅长总结”的教风，“勤学、乐学、会学”的学风，实现“好身体、好习惯、有方法、有特长”的育人目标，着眼孩子的将来，关注每位孩子的健康成长，促进了学校实现可持续发展。（二）规范管理，优化管理过程。（1）领先垂范，人文管理。学校推行分层管理，层层负责的“三级”管理体制。即校长负责制，科室主任负责制，班主任负责制。执行五种管理措施（制度管理、目标管理、程序管理、职责管理、量化管理）。班子成员坚实树立责随意识和服务意识，深化教学、深化一线，以朴实、务实的作风领先垂范影响老师，以亲和力
3、和人性化措施调动老师主动性，做到了既分工明确，各司其责，又相互合作，共同发展。领导班子人人兼课，杨爱明副主任担当六年级一个班的数学，工作任务重，班级教务两头跑,上学期统测中取得了全区第一名的优异成果，为老师们做出了表率。(2)建章立制，规范管理。学校建立健全了各项规章制度，在多方征求看法的基础上，形成了工业街小学老师上岗若干规定、工业街小学班级管理制度、工业街小学学生管理制度，对师生督导检查的内容范围进行了详细的界定，让学校管理工作有章可依，促使师生从维护集体利益动身，养成了良好习惯，规范了举止言行，使整个校内时时处于一种有序的状态。(3)家校联动，民主管理。学校接受民主办学和开门办学，邀请家
4、进步课堂、进讲坛，召开家长座谈会，让家长干脆参加到学校和学生管理上来，有效的实现了家校合作。另外，我们在每个学期初都要聘请各级的专家、学校中的优秀老师对家进步行培训，使他们了解学校的发展愿景与对学生的入学须知，尽快融入到学校工作当中，家长、老师心往一处想,劲往一处使，收到了很好的效果。(4)教学管理，有条不紊。加强教学常规管理。加强老师备课、上课和作业三个方面督促和检查。提高备课实效。备足课时，备优质课，备课内容要有针对性和实效性，留意课后反思的撰写，总结教学过程中的得失，完善自己的教学，克服备课过程中的形式主义，杜绝照搬照抄教案、教参或无教案上课现象。一年来，我们加强课前探讨，领导责任到人，
5、每周定时间，将教研活动落到实处。优化课堂教学。在提高教学效率上下功夫。我们摸索出了“课前参加课中研讨一一课后延长”三段式的教学思路，实现了轻负担高质量。科学布置作业。学生作业细心设计，分层布置，同时留意作业批改的与时性、指导性与激励性，充分发挥其在学问巩固、智力开发、实力提高、反馈矫正等方面的作用。规范课外作业量，一二三年级布置口头或实践性家庭作业，四五六年级作业量在30分钟左右。测评工作重过程，重结果。查找问题，调整思路，整体推动；讲评、辅导，办求省时高效。在校时间短，且每周二四两节课后进行“社团”活动，可利用教学时间在不断地缩减，但减时不减质，得益于常规工作扎实有效。二、课程建设，打造特色
6、品牌严格执行课程支配和课程标准，开全课程，开足课时，保证教学进度。执行活动课程支配，保证时间，落实内容，增加效果，发挥活动课程的育人功能。严格限制学生学习总量，减轻学生负担。延长大课间时间到45分钟，增加学生的身体素养。构建特色的校本课程。我校研发的社团课，得到了各级领导的高度认可。课程随着学生的需求不断发展，除手工、书法、动手试验、围棋等传统的课程外，还新增了跆拳道、茶艺、多米诺、老游戏、心理发展等深受学生宠爱的课程，本学期共开设了23门。每周二、四活动两次，每次40分钟。丰富多彩的课程，不但提升了学生多方面的素养，而且减轻了家长的负担。撰写的校本课程实施方案在区小学优秀校本课程实施方案评比
7、择中获二等奖。三、教学探讨，向纵深推动课堂是老师进行教学的主阵地，是体现老师综合素养的舞台。为更好地达成课堂教学目标，提高课堂教学效率，我校细致落实教研室提出的“五个要让”与“三讲三不讲”，强化老师教的“有效”，学生学的“高效二老师放开了手脚，学生在课堂上呈现出了活力，实力得到了发展。学校都很重视校本教研工作。但在校本教研的过程中，很多老师缺乏问题意识，安于现状，存在应付、被动参加教研的现象。针对这种状况,我们提出了只有真问题才能形成真教研，只有真教研才能促进老师真正成长的校本教研思路。我们在广泛调研的基础上，梳理出老师们急待解决的问题，通过教材通研、集体备课、公开课、研说教材、教学反思、老师
8、帮扶等活动，帮助老师解决了教学实践中遇到的突出问题。课堂教学发生了很大变更，老师的教化教学理念得到了更新，有力地推动了我校校本教研活动向纵深发展。这种以落实问题为主的教研，更加贴近教学实际，更加接“地气”，因而也更具实效性。以课例为抓手，引导老师开展专题研讨。本学期，我们的“教改大课堂”研讨活动主题确定为“我的教学艺术展示”，语文、数学、英语每位老师一节公开课。老师执教30分钟，五六分钟的老师自评，四五分钟的主管领导点评。课后将课堂实录制成光盘供老师研讨。这种“自我反思、同伴互助、专业引领”校本教学探讨策略，以问题探讨、教化事实探讨为重点，以新课程探讨为导向，以教化教学中发觉的问题为探讨对象。
9、促进了老师专业的提升。四、老师队伍，常抓不懈我校秉承“用爱心同等沟通，用才智研读教材，让教化成为艺术”的老师专业发展理念，通过导师帮带、校本教研、外出学习等方式，着力打造“有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”（习近平总书记提出）的学习型老师队伍。学校每年为每位老师订阅一种教学杂志，并不定期召开读书汇报会，巩固读书成果。最是书香能致远。一年中，我校老师在各科各级各类竞赛中屡获殊荣。王、高、吕、叶两位老师在宣化区小学语文、数学老师技能大赛活动中分获一二三等奖；王、曹在区老师基本功竞赛中二三等奖；栗在市数学说课竞赛中获二等奖；苏、李、栗、曹、叶、戴在区说课竞赛中获二三等奖;李在区研说教材
10、现场展示活动中获一等奖。五、教化科研，稳步扎实我校现有省级立项课题一个，由郭主持的基于学校的小学老师培训的探讨，正是进行中期汇报。阶段性成果做实小课题探讨，促老师专业发展发表在教化年第11期综合版上。六、评价探讨，彰显成效、改革作业评价。我们以作业布批要求为切入点，提高评价的实效性，切实减轻学生作业负担，激发学生细致作业的热忱，进而提高学习质量。通过过程性评价、中期评价与期末总评的三级评价方式，全面客观地反映学生作业水平。2、建立学生“我的成长记录册”。记录册里收录着学生的好作业、好字、获奖证书、照片等等。为学生留住童年，深受学生与家长的宠爱。3、学生活动精彩纷呈。定期召开体育节、艺术节和读书
11、节，为学有所长的学生供应沟通学习平台。同时，充分利用学校丰富的藏书，主动开展“40分钟全校静读”、“校内读书节”等，力争使每个学生成为真正的“读书人”。活动中，学生爱好得到培育，实力得到提高，心智得到发展，促进了学生全面而有特性的发展。4、学生综合素养不断提升。刘在省中小学生“生态文明”学问竞赛中获小学组二等奖，姚等8人获优秀奖；肖、吴的作品在张家口市“东方中学杯”小学生“奇思妙想”大赛中获三等奖；池等4人获区其次届英语阅读与写作竞赛一等奖；蒋等五人在中小学爱粮节粮征文中获二三等奖;苗等2人获区智力运动会围棋第五名；李等等4人在区书法大赛中获三等奖与优秀奖；赵等6人在区数学与生活作品征集活动中获二等奖。七、我们的问题一所好的学校，不在于它有多少“大楼”，而在于有多少“大师”。一花独放不是春，百花齐放春满园。我们的老师很优秀，但层次不够。这与领导有干脆的关系，也是我们今后努力的方向。以上汇报如有不妥，敬请指责指正。年11月13日
