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1、8黄果树瀑布教学反思黄果树瀑布同样是本单元以“歌颂祖国大好河山”为主题的一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区巡游时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气概的宏伟，充分表现出了大自然的无限朝气和对人的性情的陶冶。这篇课文的行文特色特别显明：一是实行了移步换景的方法,将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比方，使文章的语言生动形象，如诗如画。因此在本篇课文的学习中，我留意引导学生对语言文字的积累和情感的体悟。在课前准备的时候，为了便于学生更充分地了解和感悟课文,让学生多渠道多途径地收集一些图片、文字资料，这样在进行激趣导入环节的时候也更顺当。授课
2、伊始，让学生将自己收集到的资料进行充分的沟通探讨：你们知道什么叫做“瀑布”吗？你们见过瀑布吗？在你的印象中瀑布是什么样子的，用自己的话描绘一下。学生们争先恐后的回答，有的说瀑布很壮美，甚至有点让人害怕,有的说见过瀑布的源头，很小的一条河，等等，在同学们的回答中，让其他没见过瀑布的同学也有了确定的印象。在授课的过程中，将多媒体的运用与教学有机的结合。课外资源的拓属应力求自然，尽量做到新授与拓展相融合。因此，我将叶圣陶先生的瀑布一文有机地融入到课文其次至第四节的阅读欣赏之中。比如，在利用多媒体亲身感受黄果爆布声“响”的特点之后，我用大屏幕到示“还没望见漂布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，
3、又像阵阵的风吹过松林。“让学生朗读、感悟瀑布声音的特点（试看学习用打比方的手法来形容黄果树瀑布声音的特点）；再比如，我用大屏幕呈现“黄果树瀑布”形态图，要求学生用自己的话来描述一下黄果瀑布“宽”的特点,学生一时有些迟疑，不知怎样来形容与描述。我适时出示“山路突然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般最象没法比方，千丈青山衬着一道白银。“，让叶老的美文来打开学生的思路。这样解文会意与资源拓展双管齐下，收到了较好的效果。阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。因此针对这篇略读文章，我留出了大量的时间让学生沉下心来读书，让学生对文章有整体的感悟。通过让学生轻声自由读、自由放声读，同桌相互听读等环节的设置，让学生读准字音，把句子读通顺。在课堂的最终，让学生在充分朗读的基础上抓住关键词句发挥想象，将美丽的文字在脑海中形成一幅幅美丽的画卷，并用美丽的文字记录下来。因自身对黄果树瀑布缺乏亲身感受，因自身特性使然，课堂上个人的投入程度还不够，因此，我没能与文本、作者完全产生心灵的共鸣。受我情感的影响，学生的情感还没渲染到位，课堂气氛也就不是尽善尽美。还因平常对学生的训练不完全到位，课堂上有些学生的发言显得不是那么完备。这些不足之处都有待于在今后的教学中进一步打磨自己，争取课堂教学水平日趋完善。
