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1、9.1青藏地区的自然特征与农业教案广州市花都区秀全外国语学校徐素丽【教材分析】把青藏地区作为一个独立的地理单元,已表明白地形是影响本区特征的主导因素,“高和“寒成为本区的主要特征。它干脆影响青藏地区的其他环境要素,并影响居民的生产和生活。本节共分两部分:第一部分阐述“高和寒高和寒”是本区的主要自然特征，是引起地理环境各要素变更的主导因素。抓住了“高”和“寒”对地理环境各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本缘由。其次部分阐述了高寒环境对人们生产和生活的影响【学情分析】学生经过一年的初中学习，已经驾驭了确定的读图方法和分析问题的实力，并且在日常的生活和学习中驾驭了一些关于中国领土的学问，在前
2、面的章节学习中，学生已经基本了解了怎样描述一个地区的自然特征和当地自然特征对生产和生活的影响。因此可以充分让学生自主学习，探究、推理、归纳青藏地区的自然特征和农业。由于在生活中学生对于青藏地区了解比较少，因此在教学中须要充分利用图片、视频等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中留意指导学生分析地图，主要实行看图片、视频、提问题的形式，引起学生爱好，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。【教学目标】（一）学问技能：1、学生利用地图驾驭青藏地区的位置和范围2、学生通过图表资料的对比分析，知道青藏地区自然环境基本特征，了解高寒环境的主要表现。3、学生理解青藏地区农业生产发展
3、的优势条件和制约条件。4、学生记住青藏地区高原农业、人口分布的主要特点。（二）情感看法与价值观：学会欣赏青藏地区独特的自然和人文景观。【教学重点与难点】教学重点;本区高寒的自然环境，以及高寒环境对农业的影响。教学难点：理解高寒环境对农业生产发展的影响。【教法学法】读图分析法、讲解并描述法、探究学习法。【教学过程】教学环节老师活动学生活动设计意图、达标导展示照片（自拍的青海、生答：12月（1激发学生的新入四川西北部8月初雪山的月OOOOOO)颖心照片）问：大家猜一猜这是几月份？（八月初）今日我将当一名导游，带大家进行一次雪域高原之旅，目的地：世界海拔最局的局原青藏局原。新课教授【过渡】作为一名优
4、秀的导游，我要提示各位团友，在动身前你要好好准备以下东西：厚衣、氧气袋、太阳镜、防晒霜、帽子倾听【青藏高原之旅-准备篇】利用书本和图册等资料，加上你的了解，思索为什么要准备这些东西。气候寒冷-厚衣空气浅薄-氧气袋日照猛烈、紫外线强一-太阳镜、防晒霜、帽子阅读书本，小组沟通探讨培育学生从书本获得信息的实力培育学生合作实力世界屋脊高寒气候1、地形：位于我国第一阶梯，海拔高，被称为“世界屋脊”。地表特征：终年积雪，冰川纵横。（读图9.3青藏地区的地形）2、气候：通过课本P86活动题1让学生思索后得出这一结论：地势高造成气候寒。即本区的气候特征：高寒的特征。（读图9.5拉萨、成都两市多年平均各月气温顺
5、降水量）冬寒夏凉，年温差小，日温差大。有一句俗语说“一年无四季，一日见四季）为了适应这种气候，藏民创建出独特的服饰-藏袍。师生互动培育学生读图实力达成目标：学问技能1、2【过渡】准备好了，我们动身吧！我们入藏的方式有哪些？（简洁介绍解放前当地落倾听生答：青藏铁路后的交通，再列出现在的交通状况）。我为大家选择的是坐青藏铁路，因为比较平安、便利、便宜，而且沿途可以欣赏美丽的风光。【青藏高原之旅交通篇】我们一起沿着青藏铁路欣赏美丽的高原风光吧！播放视频青藏铁路。观看视频培育学生从视频中获得信息的实力【青藏高原之旅风光篇】读图9.8青藏铁路沿线景点分布，简洁介绍青藏铁路和沿途的风光。读图、观看图片达成
6、目标：情感与价值观【过渡】刚才我们玩得很欢乐，多美天空，多美的雪山，多美的湖泊!玩得有点饿了！哈哈，有什么特色饭菜？青藏地区的主食是什么？回答：【青藏高原之旅-饮食篇】高寒牧区和河谷农业精耙是由什么做成的？（一般用青棵、豌豆炒熟磨成炒面，以酥油茶或青棵酒拌和后捏成小团食用）通过精耙的成分引出当地的农业。青裸、小麦、油菜、豌豆等是一些喜温凉的作物。青藏地区主要农业区分布在海拔较低的谷地，如南部的雅鲁藏布江谷地、东部的惶水谷地。因此这里是我国的河谷农业区。读图9.11青藏地区农牧业的分布。把雅鲁藏布江谷地、混水谷地标注在地图上。倾听动笔标注培育学生分析推理归纳实力达成目标：学问技能3、4活动：利用
7、书本90页活动探讨：青藏地区种植业分布的地区自然条件学生探讨有什么共同点？简要总结：青藏高原发展种植业有哪些有利条件？哪些不利条件？有利条件：日照强，温差大。不利条件：气温低，降水少。除了惶水谷地和雅鲁藏布江谷地水热条件较好，为主要农业区外，青藏高原其它地区多为草场分布，这里是我国重要的高寒牧区，主要牲畜有耗牛（高原之舟）、藏绵羊、藏山羊等。这些畜种有哪些特点与高寒环境相适应？学生探讨，师生互动小结青藏高原由于地势高，因此气候寒冷，高寒的气候深深地影响了人们的生产和生活。【板书设计】C准备篇:地形：高 气候：寒青藏高原交通篇之旅风光篇饮食篇反思：本节课，我的设计思路是：通过一次旅行串联起青藏地
8、区的自然特征和农业。通过准备篇引出青藏地区的地形和气候，通过交通篇和风光篇引出青藏地区独特的自然和人文景观，通过饮食篇引出青藏地区的农业。因此环节比较清晰、学问点的呈现也比较清晰。不足之处是，没有充分放手给学生自主学习。现代教化理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，老师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、主动性和创建性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。所以教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟，在本节课，我自己讲得太多，留给学生自主学习的时间太少。这对于培育学生的地理素养不利。今后，在教学当中，我会更留意学生自主学习方面的准备和探讨，努力提高自己的教学水平。
