《我是什么》最新教学设计.docx

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1、我是什么最新教学设计30、教学设计目标:1、相识“浮、雹”等11个生字,会写“冲、晒”等8个生字。2、知道我是什么,并懂得水的几种不同形态。3、了解水的作用,并了解水做了哪些好事,哪些坏事。4、朗读课文,背诵自己喜爱的部分。重难点:识字及气象常识课前打算:课件、收集资料。导学过程:第一课时一、导入新课:同学们,今日我们学习30课,齐读课题我是什么,读了课题,你想到了什么?究竟我是什么呢?听老师读课文,你们边听边想,等一会儿看谁能猜出来。二、师范读课文。猜猜我是什么。三、初读课文,学习生字。1、生自读课文,把课文中的生字多读几遍。2、齐读课文,要求读通顺,字音精确。3、课文一共有几个自然段。你最

2、喜爱哪段就回家多读一读。4、同桌学习我会认的字。A、读诞生字,要求字音精确。B、相互说说是怎么记住生字的。5、齐读生字,说说这些字的偏旁部首和字型结构。6、沟通怎么记住生字的方法。7、用生字组词,看谁组得多。8、自读生字,边读边记。9、开火车检测生字。四、我会读。漂移浇灌灾难机器电器乐器冲垮毁坏毁灭急躁风暴暴风雪五、学习我会写的字。1、齐读生字。2、给生字组词。3、用学过的方法记字。4、描红练习o六、作业:?1、收集资料,在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些坏事。2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜爱的部分。其次课时一、引入新课:同学们,今日我们接着学习30课,还记得文中的我是什么吗?(水)二

3、、作业反馈。1、你在生活中看到过水在变吗?怎样变的?2、在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些坏事。三、讲读课文。1、自读课文,哪个自然段讲了水既做好事,又做坏事。2、齐读第四自然段。指导朗读,读出水的特点。既然水有这些不同特点和作用,那我们就要多了解有关水的学问,让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。3、课件展示:水汽云雨(雹子、雪)4、快速自读课文,看哪几个自然段写的是以上内容。5、讲读第一自然段。自读第一自然段,你读懂了什么?水云(白云、乌云)指导朗读,你最喜爱哪句读哪句。6、讲读其次自然段。云雨或雹子或雪7、齐读一、二自然段。课件展示,一、二自然段的整个过程。8、自读第三自然段。请生表演:睡觉、漫步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。四、选择自己喜爱的部分来读并背诵

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