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1、我的信念教学设计居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。今日，我们进入到居里夫人晚年写的我的信念这篇课文的学习，体会她人格的美，了解她取得胜利的缘由。为便利老师更好的教学，语文网小编给大家整理了我的信念教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当，令人耳目一新，回味无穷。下面一起来学习下吧！我的信念教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考:教学目标：1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。2、理清文章的思路3、理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。教学重点：1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。2、理清文章的思路教学难点：理解课文内容
2、，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。课时支配：1课时预习要求1、查找有关资料，整理出1-2个给你留下深刻印象的关于居里夫人的生平事迹，打算课堂沟通。2、阅读三篇文章：爱因斯坦的悼念玛丽居里、艾芙居里（居里夫人之女）的居里夫人传（节选）和梁衡的跨越百年的漂亮教学过程：一、导入新课课堂沟通学生预习时整理的居里夫人的生平事迹。要求：1、学生发言要尽量做到口述，避开照本宣科，从而训练学生的口头表达实力。2、老师引导学生对居里夫人的事迹赐予简评，以使学生初步形成对人物特性人格的了解。同学们，我信任通过课前的整理的资料，你们都已对居里夫人这位宏大女科学家有了一个初步的了解，今日就让我们走近这位两次获得诺贝尔奖
3、、一生执着投入科学事业却淡泊名利的女科学家，学习她的文章我的信念，更深化感受她宏大的人格魅力。二、简介作者，检查字词盛名酬劳奢望蹂蹒呵责懊恼猝然心安理得受益匪浅逆来顺受三、整体感知文章1、朗读课文，初步感知居里夫人崇高的精神品质，为与他对话做打算。2、学生再读课文完成老师的出示的问题本文的题目是我的信念那么居里夫人的信念是什么？明确：生活对于任何人都非易事，我们必需有坚韧不拔的精神最重要的，还是我们自己要有信念信念如此重要那么我的信念是因何而产生出来的？第2段居里夫人说，这些蚕执着的，勤奋的工作，我感到我和他们特别相像，我之所以如此，或许是因为某种力气在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。
4、她最终因蚕们的启迪而明白并确定了自己的信念。我如何在我的信念支撑下生活工作？第3段到第6段因为有了信念所以我致力于科学的探讨恒久是追求安静的工作和简洁的家庭生活做一个不追求财宝而只被事业吸引的幻想家我便学会了逆来顺受因为坚持我的信念达到怎样的成就？第7段我始终沉醉于世界的美丽之中，我所酷爱的科学也不断增加它崭新的远景。使我终生能够在试验室里埋头工作3、梳理文章的思路，用自己的话概括每一部分内容第一部分：1段指出我的信念的含义其次部分：2段交代我的信念的来历第三部分：3段6段指出我在信念的支撑下生活工作的情景第四部分：7段指出坚持信念所达到的成就四、质疑探究1、我之所以如此，或许是因为某种力气在
5、鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。某种力气是指什么？探讨后归纳：指对真理的探讨，献身科学的使命感。2、很多美妙欢乐的记忆和孤独地过着求学的岁月二者冲突吗？孤独和美妙各指什么？探讨后归纳：孤独指单身一人，独租一间小阁楼，远离热闹的人群，潜心探讨。欢乐指高校时读了很多书，收获很大，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的高校生活是欢乐的3、我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财宝。现在很多人都爱钱，而她为什么这样做哪？探讨后归纳：这正是他崇高精神的体现，说明他淡泊名利，不中财宝。她发觉了镭，不是为了获得经济利益，而是纯粹的探讨，是对科学的剧烈爱好和宏大使命。4、人类须要寻求现实的人和人类也须要幻想
6、家二者是否冲突？他们各是什么意思？探讨后归纳：二者不冲突，讲究现实指通过工作获得物质利益，因为生活离不开物质金钱。幻想家是指为探讨而探讨，他们受事业的剧烈吸引，没有闲暇也没有热忱去谋取物质上的利益，他们为志向而探讨工作，完全不存在物质利益的观念。5、最终一段中为什么说科学家也应是一个小孩？探讨后归纳：对于酷爱科学的人来说，科学本身是很美的，魅力无穷，这种美如同童话故事一般，科学就像小孩子一般沉迷其中，如痴如醉。这表现了居里夫人酷爱科学的无私奉献精神。五、归纳居里夫人形象：坚忍不拔，执着勤奋，用心致志，心境安静，爱好深厚，沉静温柔，勇于克服弱点，战胜困难。六、沟通课前搜集的资料同学沟通课前搜集到的与居里夫人有关的资料，能加深对居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探寻。七、布置作业这节课每个同学都能感到居里夫人她宏大的精神品质，学习后你认为怎样才能克服自身的缺点和不足，培育自己成为一个得才兼备的学生？请你以此为内容写一篇300字左右小作文。板书：我的信念含义我的信念来历我在信念支撑下的生活和工作坚持信念达到的成就以上就是小编共享的我的信念教学设计的全部内容，假如对你有帮助，请接着支持查字典语文网，并提出您的珍贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最好用的教学文章！
