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1、小店中心初中“打造高效课堂”复习策略活动初三复习研讨活动总结为了做好毕业班复习工作，进一步提高我校的教化教学质量,提高我校老师教学水平，促进老师专业化发展水平的提高,加快初三中考复习模式形成，充分调动全体学生学习的主动性，真正的使课堂教学达到高效，2023年3月14日，我校成功举办了“打造高效课堂”复习策略一一一初三复习研讨活动，此次活动得到了学校领导和全体九年级老师的大力支持，牛庆旭校长、薛余华校长、赵春国主任及各九年体老师主动参与，发言老师准备充分，活动取得了良好的效果，达到了预期的目的。现就本次活动总结如下：一、教学活动的亮点本次活动每位老师的汇报发言，突出了各自学科的教学特点,汇报出精
2、神，现场气氛比较活跃，表现了我校教研活动的亮点：1、大部分老师活动前都能主动准备，老师的新课程改革的思想在发言汇报中体现得相当明显。2、老师教学思想实现了新转变，教学中老师既留意学问的传授，更留意学生实力的发展。3、新的教学方式正在逐步形成。老师能主动运用新课程的理念，改革课堂教学方式。在教学中留意激励学生自得、自悟，引导学生主动参与、探究发觉，在实践中学、在合作中学。4、老师能主动接受现代教学技术，留意运用开放的、创新的教学方法，留意让学生主动主动地建构学问，增加学生实践的机会。5、老师能细致钻研课程标准和教材，细心设计准备，沟通主动，有效。6、老师能够依据学校的要求，体现出复习课的特点，认
3、同所讲学问脉络要清楚，精讲精练，让生快乐复习。二、活动中发觉的问题本次教研活动虽然有诸多亮点，但总的说来仍有一些不足。1、有的老师对学习的精神分析不透彻，只是流水形式说了培训学习时的流程。2、个别老师做到了“精讲”，但没能够做到“精练”，有的甚至没有练习。三、综合本次教研活动中的优点和不足，针对毕业班的下阶段复习工作，提出以下建议：1、细致探讨课程标准，探讨学科学业考试要求教化部制订的全日制义务教化课程标准是初中毕业生学业考试内容命题的依据。细致探讨课程标准，探讨学科学业考试要求是开展教学工作尤其是初三备考前要做的一项重要工作，没有以上标准和要求为依据的教学与备考是盲目的、缺乏针对性的。初三老
4、师必需细致通读探讨课程标准和学科学业考试要求，吃透其中实质，细化至每一学问点、考点。2、细致探讨近年命题趋势及考题热点要进行初三复习备考，还要细致探讨近年命题趋势及考题热点。终归课程标准和学业考试要求终究要通过考试的试题来实现,老师要细致把握命题的难度要求、命题变更形式。老师要做题。老师在做题的过程中要思索别人为什么要这样命题，他主要想考察些什么，体现课程标准和学业考试中的什么理念与要求，类似的题型还有那些，倒过来让你去命题，你会怎么命题，又用什么方法使学生驾驭好。3、做好整体复习支配要做好整体的复习支配，必需基于两点：1）查找、把握学生的弱点，须解决的重点、难点所在，2）合理支配有限的时间，
5、全盘支配各轮次的复习、模拟考试的时间。要有支配、有步骤地组织复习，增加支配性，削减盲目性；突出针对性，克服随意性，提高复习课的实效。4、老师要加强备课1）了解学生一一复习课应从学生的学习实际状况动身，对学生的了解可从课堂、作业、考试、交谈等方面获得，要敬重学生在认知水平及学习实力方面的差异。2）创新备课一一复习课既是新课，又不是新课，复习课不是重复,不是在原地踏步，学生对某些学问既然存在缺陷甚至是基本没有驾驭，在复习阶段假如还是用原来的方法进行教学，那么学生可能照旧是难以驾驭。复习时间又是那么有限，就要求老师创新备课，紧紧围绕学生的疑难点、遗漏点，实行有效的方法，予以解决，假如方法不当，有可能
6、你老师再怎样讲多少遍都无法解决存在的问题。3）精选课题和精编试题一一复习课要细心选择针对学生学习疑难的课题，进行重点的复习，强化训练，力求全面过关。复习过程中，老师会接触到大量的各类型的试题，如何依据自己教学的须要，细心编选在课堂教学及课后布置给学生练习的题目显得特殊重要，凡是试题都拿给学生讲、拿给学生作，凡是试卷都给学生由头到尾讲解一遍的做法是特殊盲目的，没有针对性和实效性的。4）加强实践模拟一一复习过程中既要留意学问系统的建构、解决学生的疑难问题和遗漏问题，还要留意对学生解题实力的训练，包括精确性、完整性、灵敏快速性、清楚整齐性，包括基础题、中等题、填空题、选择题、一般解答题等。要加强模拟
7、考试等的演练，加强学生应试实力的提高。5、老师要想上好复习课，必需做到以下几方面：1）建构梳理性一一强化对学问点的理解与应用，建构梳理完整的学问系统形成学科学问与思维素养。2）解疑补漏性一一捕获学生学习的疑难点、遗漏点，予以解决。3）技能训练性一一突出对学生分析问题、综合快速寻求解答方法的训练以及完整书面解答考题的应试技能训练。任何学生实力的发展没有最终转化为书面解答实力的提高，在现行的考试制度下是没有成效的，要培育学生会考试的实力。4）分层拓展性一一克服二元极端、简洁的全班同学统一的课堂教学思想和作法，努力把握学生的不同层次特点，使每一节课、每一阶段的教学均能使每个群体的学生学有所得、有所发展。2023、3、14
