《三峡》教学设计(鲁教版七年级上册).docx

上传人:p** 文档编号:404145 上传时间:2023-08-07 格式:DOCX 页数:6 大小:22.57KB
下载 相关 举报
《三峡》教学设计(鲁教版七年级上册).docx_第1页
第1页 / 共6页
《三峡》教学设计(鲁教版七年级上册).docx_第2页
第2页 / 共6页
《三峡》教学设计(鲁教版七年级上册).docx_第3页
第3页 / 共6页
《三峡》教学设计(鲁教版七年级上册).docx_第4页
第4页 / 共6页
《三峡》教学设计(鲁教版七年级上册).docx_第5页
第5页 / 共6页
《三峡》教学设计(鲁教版七年级上册).docx_第6页
第6页 / 共6页
亲,该文档总共6页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《《三峡》教学设计(鲁教版七年级上册).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《三峡》教学设计(鲁教版七年级上册).docx(6页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。

1、三峡教学设计(鲁教版七年级上册)三峡教学设计一、教学目标学问与实力:理解文意,品析课文,引导学生领悟三峡景色之美。过程与方法:1 .借助注释,运用工具书,精确译文。2 .抓住重点词语赏析文章的写景意境。情感看法与价值观:绽开想象,体会文章意境,培育酷爱祖国河山的感情。二、教学重难点教学重点:疏通文意,感受三峡的独特美。教学难点:把握三峡四季江水的不同特色。三、教学策略本课主要接受朗读法、翻译法、赏读法进行教学,同时运用多媒体,引导学生结合文本领略三峡的风景美以及郦道元的描摹之美。1 .朗读法:学生在反复朗读中正音,在精确句读中把握大意。2 .翻译法:精确的翻译文言文是文言文学习的重点。老师在引

2、领学生运用书下的注释,运用工具书的基础上,让学生先突破四字短语的翻译,再完成全文的翻译,为后面的赏读奠定基础。3 .学生欣赏文章布局之美和山水景色之美时,留意设置主要问题,引导学生层层深化地相识水经注的文学魅力。四、教学过程(一)导入师:向学生简介郦道元和水经注。资料:郦道元,字善长,北魏人。她理学家,散文家。著有水经注,水经注是一部有文学价值的地理巨著。郦道元在写水经注时,突破了水经只记河流的局限。他以河流为纲,详细她记述了河流流经区域的她理状况,包括山脉、土她、物产、城市的位置和沿革、村落的兴衰、水利工程、历史遗迹等古今状况,并且具有明确的地理方位和距离的观念。水经注是第一部完整记录华夏河

3、流山川她貌的书,在历史上被称为“圣经贤传”“宇宙未有之奇书”。【设计意图】开阔学生的学问视野。(二)读精确师:检查学生朗读状况,强调重点字读音,尝试去掉标点,精确停顿。略无阙处(que)重岩叠嶂(Zhng)夏水襄陵(Xiang)沿溯阻绝(sU)素湍绿潭(tuGn)绝魁(yan)飞漱(shu)属引凄异(zhu)泪沾裳(Chdng)【设计意图】精确驾驭生僻字和多音字的读音,大致了解文意。(三)读明白师:逐段翻译,每段先圈画书下注解,将重点词语的义项排列出来,依据书下注释及已知说明,选择合适的说明。四字词语则留意强调对应,最终翻译全文。1 .重点字词。略无阙处:毫(无),一点儿;同“缺”,缺口。亭午

4、夜分:正午。夏水襄陵:上。或王命急宣:有时。驾(车)。不以疾也:认为,觉得。 绝魁:极(高的)山峰。 林寒涧肃:安静。重岩叠嶂:像屏障一样的山。自非:假如。不见曦月:阳光。沿溯阻绝:顺流而下,逆流而上。虽乘奔御风:即使;飞奔的马;素湍绿潭:白色的急流。飞漱其间:冲刷。2 .易错句。隐天蔽日:把天空和太阳都遮挡了。(留意语言的简洁)或王命急宣,有时朝发白帝:有时皇帝的叮嘱要急速传达,这时候只要清早坐船从白帝城动身。(“或”与“有时”的区分)林寒涧肃:树林和山涧显出一片凉快和安静。(类似于“互文”)高猿长啸:高处的猿猴拉长声音鸣叫。(“高”与“长”的精确理解)【设计意图】训练学生借助注释与工具书读

5、通、读懂文言文,并能用通顺的现代汉语翻译文章。(四)深化探究师:1.结合图片和字形,说说什么是“峡2 .三峡的山有什么特点?找出相关语句,简洁概括。3 .三峡的水在不同季节各有怎样的特点?找出相关语句,简洁概括。4 .文章三段对江水的描写是依据怎样的依次排列的?内容鉴赏:“峡”指两山夹水的地方。三峡一文写山,突出高峻险拔、连绵起伏、遮天蔽日的特点。“自三峡七百里中”,交代峡之长。接着指出两岸山的特点在于“连”,“略无阙处”,毫无残缺的地方,进一步写“连”。下面接着写山的“高”:山峰相重,群山复叠,山上垒山,说明山高;山隐匿于天空,遮拦住太阳,从另一个角度写山的高;“重”和“叠”,就山本身的状态

6、写其高,是俯瞰而得;“隐”和“蔽”,以天和日来衬其高,乃仰视所见。接下来的两句,只有正午和半夜的时候才能见到太阳和月亮。假如不是“两岸连山,哪怕只有一岸连山,也不会形成这种状况;假如连山有缺,其他时间于缺处也能见到日月;假如连山不高,也不必待到这时才见日月;假如三峡不窄,其他时候也可见到日月。写水,则描绘不同季节的不同景象。夏天,江水漫上丘陵,来往的船只都被阻绝了。“春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝喊多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”雪白的激流,碧绿的潭水,回旋的清波,美丽的倒影,使作者禁不住赞美“良多趣味”。而到了秋天,则“林寒涧肃,常有高猿长啸”,那凄异的叫声持续不断,在空旷的山谷里“哀转久

7、绝”。三峡的奇异景象,被描绘得淋漓尽致。作者重点是写水,而水以夏季为盛,故先写“夏水”。为写水势,先写山势,这既能揭示水速的缘由,又能使急流和峻岭相互衬托,能形成一幅险峻壮奇的图画。【设计意图】人教版老师教学用书供应了特殊全面的鉴赏,学生须要通过直观的相识、词句的揣摩将这些鉴赏变为自己的理解,进而真正了解水经注的文学特色。(五)课外拓展师:我们一起来欣赏李白的早发白帝城,找出三峡中的描写与之相一样的地方。明确:1.朝辞白帝彩云间朝发白帝。2 .千里江陵一日还朝发白帝,暮到江陵。3 .两岸猿声啼不住高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。4 .轻舟已过万重山虽乘奔御风不以疾也。【设计意图】培育学生的比较阅读实力,进一步加深对本文的理解。(六)布置作业1 .背诵全文。2 .阅读右溪记(唐元结)。【设计意图】1.增加对课文的记忆;2.引入与本篇课文相像的同样是描写自然景观的文章,作为学生的拓展阅读。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育

copyright@ 2008-2023 1wenmi网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-1

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘网,我们立即给予删除!