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1、小学科学学习习惯培养目标小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。良好的科学学习习惯的养成对学生学好科学课，形成科学素养起至关重要的作用，它将为后继科学学习、为其他学科的学习、为终生学习打下坚实的基础。一、课前习惯1、课前准备好上课所必需的学习用品，有序摆放。2、认真准备好老师布置的实验材料或收集相关资料。3、课前要认真预习，仔细阅读教材，初步了解所要学习的知识内容；对教材中涉及的不懂的知识，在笔记本上记录下来，以便在课堂上有重点的去听,去学,去做，也可以借助多种途径（如书籍或网络等）做进一步了解。二、课堂习惯1、倾听的习惯:(1)专心听，要听清老师及同学说的每一句话，不搞与学习无关的活动
2、。(2)耐心听，别人发言时不随便插话，要听完别人的话，才发表自己的意见。(3)细心听，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。(4)虚心听，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点。(5)用心听，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做至U“说”、“听”、“思、”并重，相互促进。2、发言的习惯(I)在课堂上发言要养成守纪律的习惯，当老师发出让学生发言的信号时，可以举手示意老师。发言时站姿要端正，挺胸抬头，精神饱满。发言要使用普通话，声音响亮，让每个人都听到。(2)在课堂上要养成礼貌发言的习惯，如“你好”“谢谢”“我的发言完毕”“请
3、提宝贵意见”“我认为某某同学看法不全面，我可以补充吗”等等。(3)敢于对学习中出现的问题进行质疑、讨论，能有理有据的阐明自己的观点。发表自己的看法时要先把问题想好，表述要准确，逻辑要清楚。(4)发言要讲究秩序，组内交流时注意音量不要太大,以免影响其他小组，全班交流要声音响亮。(5)要养成正确、公正地评价同学的发言的习惯，态度要谦和。3、探究(实验)活动的习惯(1)探究之前要根据老师的要求明确活动的目的，弄清要解决的问题，预测可能获得的结果，制定合理切行的实验方案，动手之前先动脑即先想再做，或一边想一边做。有“动脑”为先导，就可以有效避免“动手”的盲目性，使“动手”的目的性、条理性都会增强，进而
4、“动手”的效果也会更好。(2)要养成积极参与的习惯，探究前小组成员要合理分工，明确自己的职责和任务，与其它小组成员相互配合，共同完成探究任务。(3)实验过程中要尽量保持安静，实验器材要轻拿轻放，实验操作要严谨规范、保证安全。4、观察习惯：(1)在进行观察活动前，要先明确观察目的，根据观察对象的不同选用不同的感官或仪器进行认真、全面、有序地观察。(2)观察要实事求是，避免主观偏见，切记不可把观察到的现象与观察者本人对现象的解释混为一谈。(3)观察要细心、要有持之以恒的耐心，随时发现事物发展的细微变化，如实地作好记录。(4)观察要与思考相结合，观察中要养成根据观察到的现象提出问题和假设的习惯。5、
5、记录的习惯(1)在活动中，要养成把实验观察到的现象、发现的问题、预测的结果、对现象的分析等及时、真实地记录下来的习惯。(2)书写工整、格式规范、不用铅笔或其它易褪色的书写工具书写实验记录单。6、交流与总结习惯(1)能用自己的方式(如图表、实验报告等)表达探究结果，要求条理清楚、意思完整。(2)表达时要尽量规范地使用本学科专业术语。(3)交流总结中要善于发现别人的亮点；当别人的想法与自己有出入时，要敢于质疑、勇于发表自己的意见。(4)对实验中出现的问题，要认真分析原因，找到改进的方法，认真听取老师的讲解与归纳，该做记录的要及时补充好记录内容。三、课后习惯1、下课后要养成自觉整理实验器材的好习惯，要按要求仔细清洗实验器材并有序摆放。小组长要负责清点实验物品，保持地面和桌面的整洁。离开实验室要将桌椅摆放整齐。2、实验室内物品不准带出室外，如有损坏应及时报告老师。3、对科学问题的探究，有些内容在课堂上完成不了，要养成善始善终，在老师的指导下继续完成科学探究的习惯。课后要积极主动地研究身边的各种自然现象，多提出几个为什么，提高自己的科学探究能力。4、要养成应用科学知识解决生活中简单问题的习惯，要善于从生活中发现问题，并能试着用学到的知识或方法去解决问题。5、养成关注社会热点，关心科技发展，关注技术应用带来社会进步的习惯。
