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1、医学院产教融合建设方案一、建设基础（一）建设背景按照学院“十三五”发展规划部署，依据学院发展定位和人才培养目标，建立健全“政府主导、行业指导、院校主体、企业参与、科研推进”的办学体制，创新校企合作模式，完善校企合作组织架构，在资源共享、专业共建、人才共育、就业共担、教学研基地建设、订单培养、专升本对口贯通、国际交流等方面建立长效合作机制，构健“政行校院（企）多方参与，多元联动”的人才培养模式。（二）经验与特色1 .校院（企）合作，协同育人，产教融合不断深化近年来，学院深入贯彻国家和山东省中长期教育改革和发展规划纲要，积极联合政府机构、行业、医院、制药企业、科研机构、医学院校、国外医疗单位等30
2、0余家单位，于20132017年成立了“校企合作办学理事会”和“卫生职业教育集团”,实现了政、行、企、科研机构、中高职及本科院校等多元参与的办学体制机制的突破。通过完善校院（企）合作理事会制度，使成员单位参与到学院的教学管理和人才培养的全过程。通过“引企入校、出校入企”等模式，开展院校合作育人，先后与省内知名医疗卫生单位签定了“医教协同创新发展合作协议”，开展了专业共建、专兼职教师培养、订单培养、实习就业一体、产教研基地等建设，构建和完善了理论与实践紧密衔接的教学模式，同时成立了临床医学等九个专业建设指导委员会，充分发挥专业建设指导委员会参谋部的作用，有力地推动了我优质校创建工作。2 .实行“
3、双主体”育人，学生实践技能全面提升学院聚焦人才培养热点，推进院-校“双主体”育人的人才培养模式。与肿瘤防治研究院联合开办放射治疗技术专业，充分利用医院先进的设备、技术和学院的基础教学资源,建成了目前国内最大的放疗技术人才培养基地。与医院共同开展临床医学和护理专业的“1.5+0.5+1”三段双主体育人模式，实现双师执教共同管理，收效显著。先后与国内知名医院签订合作培养协议，选派实习生到各医院实习，择优录用，实现了“实习就业一体化”。2018年学院与新华医疗等企业合作举办医学影像技术专业技能大赛，创新了校企合作办学新体制。3 .开展订单培养，充分发挥高等院校服务社会的功能学院探索订单培养模式，把专
4、业建设与行业需求对接，实现学院与经济社会发展对医学人才的需求的“零距离对接”，推动了地方经济社会的发展。2016年起我校连续两年与崂山区卫生和计划生育局签订崂山区农村订单定向医学生免费培养协议书，为崂山区订单定向培养乡村医生，解决崂山区基层医疗人才短缺的问题，起到了高校与政府协同育人的示范作用。目前.，学院已与青岛市李沧区、市南区、城阳区、黄岛区、荣成市和江苏省灌云县、兴化市、宝应县等县市区达成了订单定向培养战略协议；与医疗设备单位开展“订单培养”，实现了招生与招工同步，毕业与就业同行，促进了学生和用人单位间的“无缝对接”。4 .开展院（企）资助育人，激励学子励志成才多家校院（企）成员单位在学
5、院设立医院（企业）奖学金，激励了在校学子奋发有为、努力学习、全面发展，同时也将医院文化、企业文化融入到学院文化中，丰富了校院（企）合作育人的内涵，拓展了校院（企）合作育人的新领域。杰出校友出资500万元设立“创新创业奖励基金”。5 .开展贯通培养，打造立体化成长通道学院打造立体化成长通道，形成了从中职到专科到本科的贯通培养模式。与医学院贯通招收药学专业、医学影像技术专业专本贯通教育；与中职学院签订协议，联合培养初中起点的三二连读高职教育；成立了护理专业专接本试点班，400多名学生实现了“专科生拿到本科证”的愿望，其中，58人获得了学士学位。学院还与美国、日本、韩国和加拿大等国家的高校签署合作意
6、向书，康复专业、眼视光专业可通过继续学习获得相应的学位。6 .开展教学改革，创新创业教育成效显著学院制定了创新创业教育改革实施方案的通知，为创新创业教育活动提供政策保障。制定了创新创业竞赛奖励办法，建立健全教师创新创业激励机制，每年选拔认定创新创业教育优秀教师。突出专业特色，开展创新创业系列实践和竞赛活动。成功组织举办“互联网+”大学生创新创业大赛和大学生科技创新大赛等活动并在省级大赛中取得优异成绩。7 .政行校企，四位一体，毕业生就业形势喜人多年来，我校受人社局的委托，连续多年举办医学类毕业生专场招聘会。每年约有1000余家用人单位到校为我校及医学院校毕业生提供上万个就业岗位，毕业生就业率达
7、到95队就业质量逐年提高。（三）差距分析与这些先进高职院校相比较，我们还存在一些差距和不足，主要体现在以下方面：1 .学院产教融合的运行制度还未成熟，学院在合作运行机制与现行制度如何协调统一方面缺乏经验与解决办法。2 .机制体制创新意识不足，还需在与行业、企业的深度融合方面开阔思路。3 .学院现行体制支持力度不够，如弹性学制尚未建立，影响校企合作及学生创新创业的开展。4 .与行业、企业的合作还多为较浅层次的，离从学生到职业人的完全角色转换还存在一定差距。5 .技术开发与社会服务尚有欠缺，特别是在技术技能积累及开发方面仍有欠缺，要加强与行业医院、大学、企业等共建技术创新和研发中心、大师工作室和创
8、新创业孵化基地和平台建设。6,拓宽校企合作专项经费的筹集渠道还不够广泛通畅，还没有通过投资或股权分红等形式的校企合作。7 .行业企业参与校企合作的热情还不够，需要进一步激发社会各界与用人单位参与校企合作的主动性与积极性。二、建设目标与思路（一）建设目标1 .深化产教融合、校企合作的办学体制机制，创新人才培养模式，推进新型技术技能人才培养体系建设依据健康中国“2030”规划纲要、山东省人民政府关于深化产教融合推动新旧动能转换的实施意见、山东省教育厅关于山东省职业学院校企合作促进办法、医养健康产业发展规划（2018-2022年）等文件精神，通过实施优质高等职业院校建设工程，以服务新旧动能转换、服务
9、医养健康产业为宗旨、以促进学生就业创业为导向，促进学院深化教育教学改革、深入推进产教融合、医教协同、校企合作、创新技术技能人才培养机制；以专业发展为纽带，充分发挥学院、各级医疗机构、行业协会、企事业单位各自的优势，优化职业教育资源配置，提高办学水平，实现资源互补、政策共享、共同发展的目的。2 .以建设现代职业教育体系为引领，以“卫生职业教育集团”、“校企合作办学理事会”、“医养健康产业协会医养健康产教融合联盟”为依托，打造山东卫生与医养健康职业教育品牌。通过集团与联盟平台，深化产教融合，推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展；互通卫生与健康职业技术人才供求信息和教育改革信息，不断开发新专业
10、，构建技能型人才的“供应超市”，缩短“供”、“求”距离，提高学院人才推介与企业人才招聘效益，实现地域和空间优势互补；充分发挥群体优势、组合效应和规模效应，打造山东省卫生健康类职业教育品牌，提升卫生职业教育的综合实力，为山东省卫生教育事业和医养健康产业的发展和经济建设服务。3 .建立创新创业教育体系，搭建创新创业实践平台加强创新创业师资队伍建设，广泛开展创新创业基础课程教育，进一步提高创新人才的培养水平，坚持以能力培养为重点，搭建大学生创新创业实践平台。（二）建设思路按照“依托卫生行业、助推产业提升、培养合格人才、服务健康中国”的建设思路和“专业对接产业、创新模式、提升质量、传承文化、促进职业教
11、育深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的建设目标，依托山东省卫生职业教育集团和校院（企）合作办学理事会等平台，实施项目驱动、校企合作、医教协同“双主体育人”，不断拓展与深化育人模式，形成“医教协同、学训交替、实境育人”的人才培养特色；积极推进专业课教师“双岗、双责”的师资队伍建设，形成一支业务能力突出、专业知识深厚、结构合理、品质优良、专兼结合的双师素质教学团队；（医）院校合作共建“院中校”、校院企合作共建（眼视光、护理专业等）“实践教学基地”、“现代学徒制”等校企合作育人模式，实现校企优势互补。制订相应的政策制度与运作规范；充分发挥行业的组织、协调和指导作用，强化校企深度融合，积极探索创新
12、卫生职业教育办学模式，有效整合各方资源，促进学院紧跟卫生行业产业发展步伐，实现校企各方共建共享、共同发展的目标，为学院产教融合提供政策保障和环境优势。建设思路框架图如下：建设思路框架图三、建设内容（一）人才培养模式改革1 .完善人才培养质量标准结合自身办学定位、服务面向和人才培养目标，依据高职高专专业教学标准，参照相关部门、科研院所、行业企业制修订的专业人才评价标准和创新创业素质能力要求，制订各专业人才培养目标和课程标准，建立人才培养方案定期修订制度。2 .构建协同育人机制建立校企协同育人机制，鼓励共同制订人才培养方案、开展学科专业建设、开发开设课程。尽快打通一级学科或专业类下相近学科专业的基
13、础课程，开设跨学科专业的交叉课程，建立跨院系、跨专业，联合行业企业交叉培养创新创业人才的机制。（二）以“卫生职业教育集团”、“校企合作办学理事会”、“医养健康产业协会医养健康产教融合联盟”为依托开展工作，打造医教融合协同育人平台在集团和联盟已经开展工作的基础上，进一步加强与各成员单位的合作，继续实施项目驱动，创新育人模式，对接社会需求，优化专业结构，以医学类、健康康复类、药学类、护理类、医学技术类等专业人才培养和使用为纽带，校院共建专业教学实践基地。积极推动农村基层订单培养项目，以打造基层医疗卫生人才培养示范校为目标，开展基层卫生人才需求调研，争取医药卫生人才基层就业政策，优化人才培养方案，在
14、青岛市推广成功经验，与更多地市达成基层卫生人才订单定向培养战略协议。构建校企合作动力机制，不断创新校企合作模式，利用学院土地、师资等资源，与妇幼保健院合作，探索混合所有制办学模式。深化“双主体”人才培养模式，加强与各成员单位的联系合作：创建2所以上非隶属附医院。通过在人才培养、专业共建、实习就业、创新创业等多方面合作，带动学院专业群建设，提升学院人才培养质量。(三)创新创业平台建设1.创新创业教育人才队伍建设重点加强校外兼职教师队伍建设，引进一批具有较强创新创业能力的兼职教师。自主选聘知名专家、创业成功者、企业家、风险投资人、技能大师等各行业优秀创新创业人才到学院兼任创新创业导师。同时建立校内
15、创业导师到行业企业挂职制度。鼓励校内专兼职创业导师利用工作外时间到相关行业企业兼职工作，同创业人才深入交流，将自主创新经验融入教学。3 .改革教育教学模式面向全体学生实行分层分类教育，将创新创业教育融入人才培养全过程，融入教师的教育教学中，实现全员育人、全程育人；改革教学方式和考核方式。广泛开展启发式、讨论式、参与式和项目化教学，培养学生的思辨性和创造性思维，激发创新创业灵感。促进结果考核向过程考核、知识考核向能力考核、单一考核方式向多元考核方式转变。4 .完善创新创业激励机制进一步健全完善创新创业教育和就业指导专职教师激励机制，加强教师创新创业执教能力考核，以学生创新创业能力提升为考核标准，
16、将创新创业教育业绩纳入教师专业技术职务评聘和年度考核，对业绩突出的教师，学院重点激励支持。完善教师工作成果认定办法，将创新创业教育成果与专业领域业绩成果同等对待。鼓励教师带领学生利用课余时间进行在职创新创业，探索就业新渠道。逐步加大对教师指导学生参加各类创新创业比赛的奖励，根据教师指导情况每年上报教师参加“山东省创新创业教育教学名师”选拔。在学院年度工作考核中，增加创新创业教育和工作考核，提高各系部开展此项工作的积极性；对在创新创业实践中取得突出成绩的学生和指导教师进行表彰奖励，并对学生给予适当的素质拓展学分认定，充分调动学生创新创业的积极性。5 .加强创新创业系列实践活动积极开展与专业、职业、创业相关的社会调研与实践活动，加强与企事业单位合作，建设创业就业见习基地。开展创业指导与服务工作，为立志创业的学生团队或个人
