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1、阅读静待花开，写出你印象深的一点体会。白驹过隙，时间如水。一本静待花开尚未读完，寒假就要过去了。书中几十位老师的育人心得让我回味无穷，受益匪浅。他们那平凡而又实在育人故事，那朴实无华而又震撼人心的语言让我久久不愿放下此书吴雪梅老师在书中说：育人重在育品，教育不仅仅是知识的传授，或是智慧的开启，更重要的是德行的培养与品格的培育。热爱学生，尊重学生，我们的教诲才能真正是润物细无声地沁入每一个学生的心田。是啊，吴老师说得太好了，对此我是深有体会的。我班学生卫正格是个周托生，父母都在外地工作，一，两周，甚至一个月才回郑一次，每周末回家他基本上是借住在邻居家，属于没人管的孩子，也因此造成学习不努力，成绩
2、也不怎么好的结果。他人很聪明，但太贪玩，从不主动去学习，成绩总是在70分以上，80分以下之间徘徊。但他酷爱体育，足球、篮球都不错，尤其是键球踢得非常好,经常受到体育老师的表扬，并在区里键球比赛中获得奖项。于是我在班里大肆表扬他，让不喜欢体育的学生向他学习。课下我又找他谈心，先肯定他在体育方面的成绩，又指出在文化课学习上的不足，鼓励他要好好学习文化课。一次、两次不见成效，三次、四次没有结果，仍是一下课不管作业写没写完，立马跑到教室门口或操场上打球、踢球，甚至有几次生活老师向我反映晚饭不吃，晚自习不上又去打球、踢球了。针对这一现象，我又多次找他谈心，晓之以理，动之以情，阐述学习的重要性,并多次给他补课,查漏补缺。渐渐地他的心沉淀下来，操心学习了。期中考试语文考了81.5分高兴地地对我说：老师，我终于能考80分以上了。看到他高兴的样子，我给他竖起了大拇指，并鼓励他要继续努力！这次期末考试，他又进步了几分(84.5)。我又狠狠地夸了他。实践证明，孩子只要努力了，那他就会有进步，哪怕只是一点点，也是成功的。由此可见，每个孩子的成长都有着自身的节奏与个性特点，学习学习成绩也只是他们的一个方面，更重要的是形成他健全的人格。正如孙鸿老师在编后语中所说：静待两个字体现的是尊重教学规律，不急燥，不强求，遵循学生成长的规律。因此，在今后的工作中，我要用自己的真心、爱心，和耐心去陪伴孩子，静待花开
